czke060115初中科学教学论文集萃.docVIP

体验《科学》新课标的情感教育 刘红霞（宁波市宁波中学 315018） 摘要 科学态度、情感与价值观是科学精神的重要内容，是科学课程目标的重要方面。科学态度、情感与价值观的培养应该贯穿在科学教育的全过程。 关键词 自信 责任 失败 成功 《科学》课程在宁波推广已经近三年了，这三年中，我和部分教师一样逐渐由单科教师成长为综合课教师。这期间的经历不乏酸、苦。但得益于新课标更加重视对学生科学态度、情感与价值观的教育理念的影响，我在教学中也尝到了新的教学理念带给我的一点“甜头”。现拿出来和各位同仁共享。 一、《探究凸透镜成像的特点》实验中的意外收获————自信 与老教材实验思路不同的是：该实验通过让学生分别得到倒立、缩小的实像，倒立、放大的实像和正立、放大的虚像。来探究要成不同性质的像，物距、像距要满足什麽条件。在完成目的探究之后，又设置了最后一个实验步骤：把手电筒逐渐移近凸透镜，每次都调节光屏到凸透镜的距离，找到清晰的像，直到光屏上无法成像为止，观察成像的性质与物距的关系。为此，在实验后的问题与讨论中还设置了一个问题：当发光体从远离凸透镜的地方向凸透镜靠近时，像的大小和像距的大小是怎样变化的？通过实验，学生很容易的就得出了实验结论，并正确回答上述问题。但我鉴于近几年自然科学竞赛甚至高考中都曾出现过一类关于凸透镜成实像时物像间距变化的问题，便引导学生通过实验观察，自己来解决这一类对于初