1956年普通高等学校招生全国统一考试生物试卷.doc

１．解释：（２０ 分）１９５６ 年试题 （１）用进废退，（２）生存斗争（生存竞争），（３）特征的分歧，（４）阶 段发育，（５）远缘杂交。 ２．米丘林的工作有哪几个阶段？各阶段工作有哪些不同？（２０ 分） ３．巴甫洛夫怎样发展了达尔文学说。（３０ 分） ４．有些昆虫具有警戒色，举例说明，并用达尔文学说的观点解释这 些现象。 （３０ 分） 　　 　　 １９５６ 年试题答案及评分标准 　　 本答案是供阅卷者参考的，只要考生能将答案内基本内容掌握即 可，所举的例子不一定都是在本答案内有的，只要正确就可以。每题后 所列的评分标准，尽管可能有不合适之处，但为了全国的评分取得一 致，希望根据这个标准评分。 １．解释：（２０ 分） （１）用进废退：由于生活条件的改变，动物体一部分器官便加强活 动，另外一部分器官便减少活动，这样，使用的器官由于经常活动而逐 渐发达，不使用的器官便逐渐退化。（参考课本第 ２０ 页） （２）生存斗争（生存竞争）：自然条件经常作用于生物体，生物体在 生存中必须跟自然条件作斗争，这就是生存斗争。达尔文认为生存斗争 包括生物同无机自然条件的斗争，种内斗争和种间斗争。 （３）特征的分歧：在自然界里，生物体由于不同的变异经常发生，通 过自然选择和人工选择，生物体向着不同方向发展，才从共同的祖先产 生出不同的品种和种。达尔文把共同的祖先产生出不同的品种和种的过 程叫做特征的分歧。 （４）阶段发育：植物的发育是分阶段的，在发育过程中必须经过不同 的阶段，前一个阶段没有完成，后一个阶段不能开始。不同的阶段要求 不同的外界条件，必需的条件不具备，植物的发育就停止，必需的条件 一出现，植物又会发育起来，直到开花结实。 （５）远缘杂交：不同物种的生物进行交配叫作远缘杂交。 本题评分标准：每小题 ４ 分，能把基本内容答出就得满分。 ２．米丘林的工作有哪几个阶段？各阶段工作有哪些不同？（２０ 分） 米丘林把自己创造新品种植物的工作分做三个阶段： （１）植物驯化阶段（风土驯化阶段）：米丘林用南方植物品种做接穗 嫁接在耐寒品种的砧木上，来改变南方植物怕寒的品性，使它能够变成 耐寒的植物，因为对遗传性保守性估计过低，对生物体适应环境的能力 估计过高，结果失败。从失败中得出经验，认识到成年的植物不易改造 和驯化；砧木对成年植物的接穗基本上没有什么影响。 （２）选种阶段（大量选择阶段）：这项工作包括培育实生苗和选择实 生苗。米丘林选择比较合意的品种，从中采取种子，培育出实生苗。为 了改造实生苗的本性，使它们更能耐寒，米丘林把实生苗培育在更寒冷  的地方，以后再在这些经过寒冷影响的实生苗中选择，将耐寒性显著 的，适于栽培的植株选出，加以培育。例如：为了培育耐寒性的杏，米 丘林在顿河上的罗斯托夫附近播种杏核，发育成杏树，他又从耐寒力更 强而果实优良的杏树（采取杏核播种在罗斯托夫以北三百公里的地方， 长成杏树后又从耐寒力更强而果实优良的）杏树采取杏核播种在科兹洛 夫，这又往北移了三百公里，后来发育成米丘林新品种的杏树——北方 杏。米丘林在这项工作阶段上虽然得到一些成绩，但收效很慢。 （３）杂交育种阶段：米丘林采用精细选择的方法，使植物进行远缘杂 交和无性杂交，另一方面是严密地控制植物发育的条件，有方法地训练 杂种幼苗。例如：米丘林培育的布瑞冬季梨（冬别里梨），父本为布瑞 雅里梨（别里皇家梨），母本为秋子梨（乌苏里野生梨），布瑞 里梨原产法国南部，果实的品质优美，但不能耐寒；秋子梨原产乌苏里， 性能耐寒，但果实又小又不好吃。米丘林把它们杂交后，把杂种种子播 种在水箱中在雪下过冬，春天种子发育成幼苗，米丘林把它培育在瘠薄 的土壤中。这样培育出耐寒、产量多、果实又好吃的布瑞、冬季梨。（本 题可参考课本 １０８—１１１ 页，１９５４ 年版） 本题评分标准：能将米丘林三个工作阶段的特点答出同时还能举例 说明者得满分，若只答出三个工作阶段的特点而未举例者得 １６ 分，若 只写出三个阶段的名称者得 ８ 分。 ３．巴甫洛夫怎样发展了达尔文学说？（３０ 分） 巴甫洛夫指出，动物适应外界环境是通过先天性的无（非）条件反 射和后天形成的条件反射（最好举例说明），而条件反射又是从无条件 反射发展来的。条件反射的形成扩大了动物和人对外界环境的适应范 围。动物在进化过程中条件反射可以通过遗传而变成无条件反射，因之 动物体的构造和机能愈复杂，无（非）条件反射也愈复杂，这是某些条 件反射通过遗传变成无（非）条件反射的结果。 巴甫洛夫分析了动物和人的条件反射，创立了两个信号系统的学 说。他指出第一信号系统是动物和人所共有的，而第二信号系统——语 言是人类所专有的，这样就说明了人和动物有共同的特征，即第一信号 系统，而人在进化过程中，在第一信号系统的基础上形成了第二信号系 统，这样使