心理学资料-发展心理.pdf

第一章 绪论 人的发展是指人身心的生长和变化 第一节 发展心理学的界说 一 心理学与 发展心理学 （一）心理学：研究心理活动和行为表现的一门科学 心理： 人在实践活动 和生活活动中和周围环境发生交互作用，必须会产生这样或那样的主观活动 （二）发展 心理学 1 分类（1）从其层次上分（2）从其应用范围上分 2 定义：研究个体从受精卵开 始到出生、到成熟、直到衰老的生命全程种希腊方式、发展的特点和规律的一门科学。简 言之，它是研究毕生心理发生、发展特点和规律的一门科学（广义的是指动物心理学和民 族心理学、个体发展心理学） 3 年龄特征：连续性与阶段性 4 研究心理发展的年龄范围 包括两个主要部分，四个有关方面 （1）人的认知过程发展的年龄特征（2）是社会性发 展的年龄特征 （1）心理发展的社会生活条件和教育条件；（2）生理因素的发展； （3）动作和活动的发展；（4）言语的发展 5 人的个体发展离不开种系的发展 种系发 展：指从动物到人类的心理演变过程 动物心理的进化过程（2）人类心理的进化过程 二 种系发展与个体发展 （一）种系心理发展 1 种系发展的进化进程 （1）刺激感应性阶段 （2）感觉阶段（3）知觉阶段（4）思维萌芽阶段 2 人类心理的进化进程 （1）人类心理 的发展a 人类祖先演变为人类的三个前提条件b 社会 （2）人类心理的特点a是有意识的 心理；b是社会性心理；c是有语言功能的心理 （二）个体心理的发展 1 其过程：（是社 会化过程；社会化：是个体掌握和积极再现社会经验，社会联系和社会关系的过程） 2 个体心理发展与种系发展关系理论 20世纪初霍尔的复演说： 把个体心理发展看作是一系 列或多或少复演种系进化的历史的理论。（错在将他们等同起来） 三 发展心理学的研究 内容 （一）心理发展的基本原理（二）年龄特征 第二节 发展心理学的发展 一 科学儿 童心理学的诞生和演变 （一）诞生：产生于19世纪后半期，德国生理学家和实验心理学 家普莱尔是儿童心理学的创始人。《儿童心理》是一部完整的儿童心理学，包括三部分： 儿童感知的发展；儿童意志的发展；儿童理智的发展 （二）演变：西方心理学产生，形 成，演变和发展大致可分为四个阶段： （1）19世纪后期之前为准备时期； （2）从1882年至第一次世界大战是其形成时期 （3）两次世界大战之间，是西方儿童心 理学的分化和发展时期 （4）第二次世界大战之后，是其演变和增新时期 二 从儿童发展 到个体毕生全程发展的研究 （一）霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期 《青 少年心理学》确定了儿童心理学研究的范围；即儿童心理学研究儿童从出生到成熟各个阶 段心理特点。他是最早正式研究老年心理的心理学家《衰老、人的后半生》 （二）精神 分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究 荣格：最早对成年期心理开展….. （三） 美国心理学的问世及研究 何林渥斯：最先提出要追求人的心理发展全貌 《发展心理学概 论》世界上第一部发展心理学著作 古德伊洛弗 ：主张对人的心理研究《发展心理学》 对成人心理发展作了有创新意义的研究表现在：对成人记忆的研究；对成人思维的研究 （里格）；对成人智力发展趋势的研究（西切）；对成人道德发展的研究（埃若蒙）；对 成人自我概念发展的研究（贝尔特斯；是上述最有影响的心理学家） 三 发展心理学研究 的中国化 1 重新验证国外的研究分现，对比国内外人类心理发展的异同点，揭示中国人 类心理发展的特点 2 研究中国人心理发展特有的和重要的现象，也就是揭示中国文化、 经济和政治背景下心理发展的特点 3 修改心理学的旧概念与旧理论，创立心理学的新概 念与新理论，以适应与中国人心理发展的特点 4 在研究方法上的改进和创新，积极寻找 适合于我国国情的研究方法 发展心理学研究的途径是——摄取、选择和中国化 （补充： 杜威提出了“儿童中心主义”教育原则；施大伦提出辐合说，认为遗传与环境是不可分 的） 第二章 发展心理学理论 第一节 精神分析的心理发展观 创造人：弗洛伊德，故又 称弗洛伊德主义（其核心思想是情欲说 在心理方面最有代表性的理论观念是：弗洛伊德 和艾里克森的心理学观点 一 弗洛伊德的发展心理学理论 1 他是奥地利的精神病医生和 心理学家 2 理论的核心思想是提出存在于潜意识中的性本能是…. （一）弗洛伊德的人 格理论及人格发展观（人格学说） 本我：是原始的，本能的，且在人格中最难接近的部 分，同时它又是强有力的部分，它包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯倾向 自 我：是遵循现实原则的，因此它既是从本我中发展而来，又是本我与外部之间的中介 超 我：包括良心和自我理想； 良心：是超我惩