七年级体育课教案-萧山区特殊教育学校.DOC

萧山区首届特殊教育优秀教案评比 学科 运动与保健 年级 七年级 教学内容 《夹球跳》 指导思想 以新课程标准为理论指导，结合培智学生的心理、生理和认知规律及运动能力等特点，以人的主动发展为本，采用知识与技能的递进式、循环教学法。给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛，注重激发学生的学习兴趣，重视学生的主体地位，面向全体学生，实现人人享有体育，人人都有收获，人人拥有健康的终身体育。 设计思路 本课以夹球跳为主线，在教师的启发、诱导下，采用多层次、多目标进行教学，通过“小步子、多循环”的教学方法，自主学习、小组合作等教学形式，使学生真正成为课堂的主人，教师作为组织者、引导者、参与者和观察者，使学生在玩中有乐、乐中有趣、趣中有练，练中有得。 1．对于培智学生来说，兴趣是他们参与课堂的第一需求，本课通过教师不断地变换教学来吸引学生主动地参与到学习和活动中，从而获得一定的知识与技能。 2．关注学生的心理需求和情感体验。教师将运用鼓励性的语言和良好的自身素养与学生建立良好的师生关系，并给学生提供自我管理、自我设计、自我展示、自我体验及相互合作的学习氛围，使不同层次的学生都能体验到学习和成功的快乐，满足自我发展的需要。 3．突出“以人为本”教学理念，培养学生终身体育意识。 学情分析 本班共有学生12人，其中综合能力较强的有3人，身体不适宜运动或运动能力弱的有3人，多重残疾1人，其他人运动能力一般。本课主要教学内容以“跳”为主线，对于本班学生来说，此运动项目学生能力分组如下： A组：萧　良　陈汉杰　萧　军（整体协调性尚可，参与积极性高） B组：陈天恩　傅建寿　萧铁英　龚怀亮（活动能力尚可，但协调性或自控力欠缺，参与积极性较高，但后两位学生纪律性较差） C组：何　剑　朱雅蒂　盛俊杰　萧　芊　许　红（运动缺陷比较明显，肌肉力量小或协调性差，需要在老师、阿姨的催促或帮助下参与学习活动） 教学目标 1．运动参与目标：积极主动投入活动，。2．运动技能目标：能用前脚掌蹬地，双脚连续向前跳跃，更好的改进提高跳的动作质量3．身心健康目标：培养学生认真学习的态度和刻苦锻炼的品质。4．社会适应目标：积极进取，具有良好的竞争心态。提高运动能力，为打基础。 教学重点 难点 直腿夹紧，双脚蹬地，轻巧落地动作连贯、 教学过程 内容 意图 教师活动 时 间 学生活动 组织与要求 激 发 兴 趣 一、常规 调节情绪，融洽气氛，引导培智学生集中注意力。 二、准备活动 激发培智学生的兴奋度，在做好运动损伤预防的同时，让学生不由自主地进入课堂运动角色。 让学生领操体现学生自主学习，锻炼学生大胆参与。 1．教师提前到场，准备好场地器材。 2．接受体育委员报告，向学生问好。 3．宣布本课内容、教学目标及要求，安排见习生。 1．变速跑。教师带队领跑控制好节奏和快慢变换。 2．队列练习。1－2报数成二列横队。 3．徒手体操。 ①脚踝运动； ②屈膝运动； ③体转运动； ④腹背运动。 学生1人上台领操，老师巡回指导。 2 分 8分 1．学生协助教师布置场地。 2．体育委员整队，检查汇报人数。 3．师生问好，认真听讲，明确要求。 1．队列向左转，学生成一路纵队跟随老师跑进，行进间按教师口令练习。 2．1－2报数，听口令成二列横队。 3．二列横队体操队形，听口令一起做徒手体操，并接受老师的指导。 队行：一列横队 ×××××○○○○○ ★???????△ 精神饱满，动作迅速 1．要求：动作协调有节奏，能听指令或注意观察跑速变化。关注C组学生情况随时调整跑速。 2．要求：声音响亮，按口令规范、有序做好动作。 3．要求：听口令做动作，并接受老师的指导改进动作。 ×　×　×　○　○ ×　×　○　○　○ ★ △ 指导C组学生动作到位。 学 习 体 验 一、夹球跳 　　采用多层次、多目标进行“递进式”教学，通过“小步子、多循环”的教学方法，自主学习、小组合作、游戏竞赛等教学形式，创造宽松学习的环境，使培智学生真正成为课堂的主人，学习的主人，让每位学生体验成功和喜悦。 1．组织学生复习体验直腿跳。 强调：腿部尽量伸直，前脚掌蹬地有力。 2．组织开展原地夹球跳练习。 要领：直腿，两脚分开与肩同宽；将小皮球放置于两膝盖间，夹紧；随双腿蹬地，双臂用力上摆。 3．组织开展行进间夹球跳练习。 要领：两脚同步跳起和向前，步幅先易小，夹紧。 4．组织竞赛“运球大比拼”巩固夹球跳动作。 方法：均分成两组，第一人“夹球跳”将球运送至距离5米远的箩筐内后跑步返回，与第二人击掌完成交接后排至队尾，依此类推，直至此组全部人员完成，用时少的队为胜。 21 分 1．按要求进行直腿跳练习，接受老师的指导纠正，2个8拍。 2．学生认真听取教师讲解和示范，明确所学动作练习的要领和方法，在老师带领下进行练习，3个8