成才与就业发展分析报告.PPT

条文：教育培训项目管理 释义：教育培训组织对成人教育培训项目 实施所进行的指挥、控制、协调的 活动。 条文：教育培训目标管理 释义：教育培训组织在成人教育培训服务全 过程中，以成人教育培训目标为导向 的指挥、控制、协调的活动。 条文：教育培训过程管理 释义：教育培训组织对成人教育培训服务 流程所进行的指挥、控制、协调的 活动。 条文：教育培训资源管理 释义：教育培训组织对成人教育培训实施需 要的资源配置和使用所进行的指挥、 控制、协调的活动。 条文：教育培训组织 释义：提供教育培训服务产品的组织。 条文：教育培训机构 释义：具有法人资格，提供教育培训产品的 社会组织。 条文：教育培训组织资质 释义：教育培训组织提供培训的资格。 第六节 工作者术语 工作者术语，从概念、角色、类型、 素质、资质等方面加以设计，共有16条目， 分为成人教育培训管理师、成人教育培训 师、成人教育培训技术支持人员。 条文：成人教育培训工作者角色 释义：成人教育培训工作者在特定的社会关 系中的身份及由此而规定的行为规范 和行为模式的总和。 条文：成人教育培训管理师 释义：从事成人教育培训市场分析、教育 培训项目设计、行政管理，对培训 实施 过程予以支持、监控、评估的 专业人员。 条文：成人教育培训师 释义：从事成人教育培训课程和教材研发， 以及成人教育培训教学实施的专业 人员。 条文：成人教育培训技术支持人员 释义：负责成人学习平台的技术支持与服务， 以及相关系统管理与维护等工作的专 业人员。 条文：成人教育培训工作者素质 释义：成人教育培训工作者完成成人教育 培训工作所必须具备的各种个性特 征的集合。 条文：职业道德 释义：成人教育培训工作者在履行本职工作 中所遵守的行为准则和规范的总和。 条文：职业态度 释义：成人教育培训工作者对从事的职业所 持的认知、情感和行为方式上的反应 倾向。 条文：职业认知 释义：成人教育培训工作者对其所从事职业 价值的认识、理解和评价。 条文：职业情感 释义：成人教育培训工作者对自己所从事的 职业所具有的内心情绪和体验。 条文：职业行为倾向 释义：成人教育培训工作者对其所从事的职 业在行为方式上的趋向性反映。 条文：职业智能 释义：成人教育培训工作者对其所从事的职 业所具备的知识、技能和能力。 条文：教育培训工作者知识序列 释义：由现代培训理论、成人学习心理、成 人教育理论、成人教育培训管理、成 人教育培训国家标准等构成的成人教 育培训工作者知识系统。 条文：教育培训工作者能力序列 释义：由调查能力、需求分析能力、培训策 划能力、课程开发能力、教育培训教 学能力、教育培训管理能力等构成的 成人教育培训工作者能力系统。 条文：成人教育培训工作者资质 释义：成人教育培训工作者任职的资格。 条文：职业资格证书 释义：任职资质凭证。 以上讲解不对之处，请指正。谢谢大家。 解读者：连云港市教育局 程 琦 2013年12月 条文：评估主体 释义：成人教育培训成效评估活动和职能的 承担者、实施者。 条文：自我评估 释义：由教育培训组织自身对提供的成人 教育培训服务所进行的评价和估量。 条文：组织评估 释义：由成人教育培训部门对教育培训组织 提供的成人教育培训服务所进行的评 价和估量。 条文：社会评估 释义：由社会的教育培训评估机构对教育培 训组织提供的成人教育培训服务所进 行的评价和估量。 条文：评估内容 释义：成人教育培训成效