[四年级其它课程]湘教版音乐四年级下册《摇篮曲》说课课件.ppt

四年级的学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动，并且能够对他人的演唱做出简单的评价，具有一定的自主学习能力。 学生们已经具备了一定的识读乐谱能力，大部分学生音准较好，学生已经初步建立二声部音程的概念，有一定合唱积累，为简单的即兴创作奠定良好的基础。 1、创设情境 新课导入 母爱是人世间最真挚、最伟大的感情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，你们为母亲做过什么事情呢？面对自己的母亲我们要学会感恩。（播放课件） 同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美。 （播放摇篮曲的课件，介绍作曲家舒伯特。） 学生通过各种形式展示歌曲，怀着一颗感恩的心，用甜美柔和的声音演唱自己创作的作品，表达对母亲的热爱之情。 此外，通过讲述汶川大地震中母亲与婴儿的故事，加深对母爱的感悟。 课题 摇篮曲 评价方式： 教师及时对学生进行评价、学生自我评价和组内互评。 评价量规： * 教学分析 学情分析 教学模式 板书设计 课堂评价 课程资源的开发与利用 教学设计 教 学 内 容 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 式 与 手 段 教 学 设 计 依 据 教学内容 《摇篮曲》属于湘教版四年级下册第五课《音乐家舒伯特》的内容。我在本节课设计了以下几个教学内容了解舒伯特、听赏摇篮曲、学唱摇篮曲、创作简单摇篮曲。 “情感态度与价值观”目标： 学生体会母爱是人世间最伟大的爱，对母亲我们要有一颗感恩的心。 “过程与方法”目标： 学生通过探究、体验、小组合作等方法学会歌曲。 学生运用音乐搭桥的学习方法，对歌曲进行二声部的改编。 “知识与技能”目标： 学生用柔和、甜美的音色深情地进行二声部演唱。 知道这是奥地利著名作曲家舒伯特的作品。 掌握歌曲中出现的附点四分音符节奏和装饰音。 教学目标 教学重难点 教学重点 感受摇篮曲的风格特点，学会演唱舒伯特的《摇篮曲》，感受真挚母爱。 教学难点 即兴创作摇篮曲。 教学方式与手段 以媒体为手段，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学习中。 设计探究学习的教学方式，让学生在动情的演唱中感受，在自主探究中感知，在集体合作中表现。 设计体验法、对比法、合作法、启发教学法、音乐搭桥学习方法进行教学。 教学设计依据 本课以《音乐课程标准》中的“以音乐审美为核心” 为指导思想，以“绿色教育可持续发展”爱与尊重的理念为依据，设计本课教学活动。 为此我通过画面及背景音乐营造温馨、静谧的氛围，让学生体验到母亲对孩子无限温存、慈爱的柔情，使学生在安详、柔美的意境中感受摇篮曲的风格特点，从而准确的抓住歌曲的情绪特征，更好的演唱摇篮曲。 摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏 中往往模仿摇篮摆动的律动。 什么是摇篮曲？ 睡吧，睡吧， 我亲爱的宝贝, 妈妈的双手轻轻摇着你。 摇篮摇你快快安睡, 夜已安静，被里多温暖。 学生情况分析 前期教学状况与对策 学 生 情 况 分 析 1 前期教学状况、问题与对策 2 问题:《摇篮曲》篇幅比较短小，识谱比较容易，难度系数较小，部分学生课下时间通过其他方式，已经听过（或者会唱）歌曲。 对策：通过音乐搭桥的学习方法，学生以小组形式，进行下方三度的编配，把歌曲改编为二声部合唱教学，这样对歌曲进行小改编，使原本简单的歌曲变得更加丰富，更具有艺术表现力，为五年级的合唱学习积累音乐学习能力，也是可持续学习的一种体现。 本堂课是集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课。 学唱 摇篮曲 即兴创编摇篮曲 聆听中外摇篮曲 感悟 母爱 知识与技能” “情感态度与价值观” “过程与方法”目标 2、讲授新课 学习歌曲 3、音乐创编 探究学习 4、声情并茂 总结延伸 设计意图：运用多媒体创设情境，引出课题，激发学生的学习兴趣。 1、创设情境 新课导入 感受摇篮曲风格：情绪、速度、力度 2、讲授新课 学习歌曲 旋律学习 Do Re Mi Fa四个小组 每个小组一个乐句 学生通过观察找出旋律特点 再现二段体曲式 即：A（a+a1）+B(b+a1) 第一乐段学习  指导学生用连贯气息、柔美的声音演唱旋律 同头换尾的创作手法 采用听唱学习法 第二乐段学习 附点四分音符的节奏，感觉母亲轻轻摇动摇篮,生动而真实 充满了温馨的生活气息，洋溢出