新课改下初中英语作业的设计取向.DOCVIP

【初中英语论文】 新课改下初中英语课外作业的设计方向 作 者：胡 松 单 位：郑州市第三中学 联系方式 日 期： 2012.5 新课改下初中英语课外作业的设计方向 摘要：课外作业作为教学的一个延伸，对老师和学生具有重要的作用。本文首先介绍了初中英语课外作业的重要性，其次在分析英语课外作业现状的同时，提出了课外作业设计的五大方向，即目标化、分层化、多样化、趣味化和开放化，旨在提高初中英语课外作业设计的质量。 关键词：初中英语；课外作业；设计方向 课外作业在外语课堂教学中起着非常重要的作用。它不仅是课堂教学的延续，也是学生巩固课堂所学知识的重要手段。近年来，随着英语课堂改革的推进，课外作业受到越来越多任课老师和专家学者的关注。那么应当如何通过作业来改进教学质量呢。本文就在于探讨初中英语作业的高效性。通过科学合理的设计来巩固知识，培养技能，提高兴趣，以此来达到真正给学生减负的目的。 一、初中英语课外作业设计改革的必要性 长久以来，很多初中英语教师并没有给予课外英语作业设计太多的关注。简单地说，他们并没有认识到设计课外英语作业的重要性。作业错误地被认为是让学生放学后继续学习的工具，或者是为完成上级交给的课业任务的一种手段。在笔者调查过程中发现，学生和家长对于课外作业的反应主要有这样两种: 就书面作业而言，学生会抱怨“作业太多，占用时间太多” 学生在完成作业后，并没有达到预想的学习效果；就非书面作业而言，总是听到家长抱怨:“孩子回家都说没作业。” 因此，对英语作业设计的改进迫在眉睫，教师应对学生量体裁衣，进行个性化管理，精挑细选，设计让学生和自己都能慢慢品味的精品作业。 二．初中英语课外作业设计的理论依据 （1）最近发展区的相关理论内容 前苏联心理学家，维果茨基认为应确定儿童的两种发展水平：第一种水平是儿童现有实际的发展水平；第二种儿童通过外界的帮助所潜在的发展水平，在实际中就是通过学校教育所获得的潜力。最近发展区理论认为“教育学不应当以儿童发展的昨天为方向，而应以儿童发展的明天为方向。这就要求我们的教学要有前瞻性，不仅要通过精彩的课堂设计，还应在作业设计上充分发掘学生潜能，所以在作业设计上应有拔高环节，针对学生间的差异，采取不同的方式来为学生打造开发潜能的平台。使每个学生都能在自己的最近发展区，得到很好的指导，最终取得各自的进步。 （2）多元智能理论 霍华德· 加德纳，当代著名的教育家和心理学家，提出了多元智能理论。他认为智能是一个人解决问题的能力和创造力，智能是以相对独立的形式存在的，他主张每个人都有八种基本智能，即：语言智能、音乐智能、人际关系智能、逻辑智能、空间智能、自然观察者智能和身体运动智能。只要提供合适的条件和环境，每个人都能发展任何一种智能。而传统的英语作业只是过分强调语言智能，而忽视了其他智能，我们应当根据这一理论把这八种智能结合起来，在英语课堂上也开展各种活动来开发各种智能，通过各种语境的练习，既能解决语言上的问题，也能充分展现学生其他方面才能，把音乐，小组合作，故事接龙，情景剧融会贯通。开发每个学生内在潜能，使用不同的组合来使每个学生的智能得到开发。 （3）人本主义理论 人本主义理论的主要代表人物是罗杰斯。此理论强调人的潜能的实现。因此主张在教学活动中，要以学生为中心，让学生自主地学习新知识，自主地选择学习策略和自主地进行自我管理和评价；并且强调要重视学生的学习兴趣和学生学习中的非智力因素以及学生的创造力，要掌握学生的发展规律，从而为学生个体的潜能的实现提供良好的环境和条件。另一方面是意义学习(significant learning)。是指一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。它会以一种不会马上就遗忘的、有意义的和投入的方式保留所学到的内容。因为它是以一种对自己有意义的方式学习的，所以学习速度极快。这就是当学生察觉到学习内容与他自己的目的有关时，意义学习便发生了 从以上这些理论中我们不难看出，初中英语课外作业的设计要一改以往的传统形式——重数量轻质量，重形式轻内容，重理论轻实践，重共性轻个性。在教学环境允许的前提下，作业的设计要与学生的实际应用接轨，在充分发挥学生积极性与潜能的同时，探讨个性化作业的设计与普及。让作业不再是应付考试的工具，而是提高学生综合素质的有效手段。 初中英语课外作业设计的对策 （1）作业设计目标化 人本主义理论强调学生学习的目的性。因此，教师布置的作业要紧扣本节课的学习目标。上课一定要有清晰的目标，每个教师每一节课必须回答好：你把学生带到哪里去？你怎样把学生带到那里？你如何