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阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。 被调查小学生的品牌识别能力 一、文字转换题 直接客观地反映图表包含的信息 1、标志性词语有： “上面图表显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容” 2、答案与源信息要求同一。 陈述对象、比较的项目角度、事物发展的趋势，全面准确，不遗漏。 适当引用图表中的具体数据 如：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过60字。 截至1998年6 月，全国注册的私营企业比1997年6月增长情况比较表: 全国注册的私营 全国注册的私营 全国注册的私营 企业户数 企业的从业人员 企业的注册资金 97年6月 98年6月 97年6月 98年6月 97年6月 98年6月 【分析】 本题提供了1997年6 月和1998年6月的私企注册 户数、从业人员、注册资金的数据。而在作答中，有的同学把“私企”与“国营”对比来分析，甚至误认为这是信息归结题，得出了“下岗再就业人数增加”的结论，从而造成信息多余或无中生有。 二、信息推断题 1、标志性词语有： “该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。 2、答案与源信息要求一致。 整体趋向、观点态度 阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。 被调查小学生的品牌识别能力 对小学生的消费倾向提出建议： 由上表的数据可以看出小学二年级至六年级 学生创造性思维发展的几个特点： 1、 2、 3、 三、高考漫画试题类型 (1)描述(说明)漫画内容； (2)解释漫画寓意； (3)给漫画拟写标题； (4)评价漫画的特点、好处 (为漫画写一段赏析文字)。 四、漫画类题目的解题思路 第一步：读画面，明白画中有什么? 1）看标题 标题是 “画眼”，把标题同漫画的内容结合分析，可洞察整幅画的主题。 2）看画面 仔细、全面观察画面几个部分构成 画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。 4）看夸张处。 夸张之处往往就是漫画的弦外之音 是漫画所要表达的寓意所在。 第二步 联现实展想像，揣摩画外意? 1）看画面指向，对应相关现实； 2）透过现象看本质， 跳出画面思画外； 3）想想创作动机， 确定最佳画意点。 (1)普通话去声来源于古调类中的去声和上声的一部分。 (2)普通话和徐州话都有阴平、阳平、上声、去声四个调类，且去声调值(51)相同，古调中的入声在这两种话体中分别归入了阴平、阳平、上声、去声调类。 但二者在阴平、阳平、上声的调值差别很大。 5、《中国历史》教材中关于秦朝君主专制中央集权的图示 是： 丞相 皇帝 中央政府 御史大夫 郡守 县令 太尉 有人认为此图有误，应是： 皇帝 中央政府 地方 御史大夫 丞相 太尉 郡守 县令 从以上两图比较可以看出，其观点的根本区别在于 。（限30字以内作答） 参考答案：皇帝与地方官（郡守、县令等）有无直接关系。 6下面是某机构对目前高中教材内容与现实 联系程度的调查表，请根据要求完成后面的 题目。 （1）请概括图表所反映的主要情况（不出现具体数字）。 （2）该图表给人的启发是多方面的， 如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？ （1）.绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。 （2）. A.教材和现实联系不紧密， 会降低教材的吸引力。 B.教材和现实的脱离， 会使教材得不到广大师生得青睐。 C.在新教材编写中 应该注意教材与现实的联系 容易失误点（1 ）信息归结多余或无中生有。 （2）信息遗漏或缺失（3）信息推断错误 （4）答案表述罗嗦，条理混乱  12.18 25.00 35.66 6 13.25 30.95 40.37 5 6.69 16.57 21.38 4 9.15 22.15 28.65 3 4.04 18.90 24.80 2 独立性 变通性 流畅性 总平均分 学年 日本