2013初中七年级语文上册人教版汇总课件：《春》1文档.pptVIP

作者是怎样描绘春花图的？ 这段文字运用了那些修辞手法？有什么好处？ “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫好不好？ “春风图”从那些感觉写出春风的什么特征？ “春风图”运用了那些修辞手法，有什么作用？ * “春雨图”如何抓住春雨的特点来写？又是按什么顺序来写的？ 文章是怎样描写“迎春图”？ 文章应用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？ 末三段运用了那些修辞手法，起什么作用？ 它们都各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，为什么？ 你还能用别的比喻赞美春天吗？ * 第一部分：从开头到“太阳的脸红起来了”。 段意：盼春 第二部分：从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。” 段意：绘春 第三部分：从“春天像刚落地的娃娃”到结尾。 段意：赞春 * “盼望着，盼望着”用反复的修辞手，表达了作者盼春心切的强烈情感。 “东风来了，春天的脚步近了”，把物当作人的动作来写，这叫拟人，宣告春天将到的喜悦之情。 * 这个自然段宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的万物苏醒的轮廓，再用“朗润”写春山的光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。为下文细致的描绘张本？ 运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。 * 用“偷偷”“钻”写出春草的情态； 用“嫩嫩的”写春草的质地； 用“绿绿的”写春草的色泽； 用“一大片一大片满是的”写