初中数学课堂提问的有效性.docVIP

初中数学课堂提问的有效性　　 　?　 摘 要：课堂提问是一门艺术，科学地设计并进行课堂提问，就能及时唤起学生的注意，促进学生知识迁移，创造积极的课堂气氛，优化课堂结构，提高教学效率。本文以教学法和心理学为两条主线，从课前、课中、课后三个角度探究了提高数学课堂提问有效性的策略．　　 　?　 关键词： 课堂提问 有效性 提问心境 提问技巧　　 课堂提问是任何教学活动中必备的教学形式，是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学形式。它既是重要的教学手段，又是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。“提问”包含了疑惑和解惑两个方面，也界定了“教”和“学”的传达和领会。“解惑”因“提问”而生，“解惑”与“提问”息息相关。问题建立的同时也就建立了答案生成的预设，建立了课程的教学节奏和教学进程。　　 然而大多数教师都有这种感觉：许多学生表现为上课不爱举手发言，课堂讨论气氛不够热烈，上启而不发，呼而不答，这给数学教学带来很大的障碍。如何有效地优化课堂提问，在当今以学生为主、培养创造性思维的新课程改革中显得更为重要和突出。　　 一、对课堂提问在教学中重要性的认识--提问是重要的课堂教学策略　　 教育就是在问题中产生的，有了问题才需要教育；教育不仅要让学生发现问题、提出问题、解决问题，还要让学生在问题解决中产生更大的问题