一级下册识字.docxVIP

识字一综合课1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。识字、写字、朗读课文。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、?一课时（一）看图说话，出示词语（图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏?? 认读生字：万? 复? 苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了，????? 。”? 词：柳绿花红? （柳）??????? 莺歌燕舞? （歌舞）　冰雪融化? （冰）??????? 泉水丁冬? （泉丁）　百花齐放（百齐）????? 百鸟争鸣（争? 鸣）5、分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）?? 百（一＋白）6、指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。（三）读词想象???? 1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4、自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？七、作业设计?1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。?2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）3、写字练习。八、板书设计识字1 柳绿花红? （柳）??????? 莺歌燕舞? （歌舞）冰雪融化? （冰）??????? 泉水丁冬? （泉丁）百花齐放（百齐）????? 百鸟争鸣? （争鸣）教后记：课后反思：小学语文第二册第识字教学教案字体大小：大 - 中 - 小sbwwxfqb ? 发表于 07-05-27 10:08 ? ? 阅读(9577) ? 评论(1) ? ? 分类：课件教案课题识字1教学目标1、认识 “万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点认识本课生字，理解词语含义。教学难点指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。德育目标理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。教具准备图片，生字词卡片课时安排2课时?? ?教学过程??第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一谈话导入新课1、出示插图，指导学生观察；2、板书课题：边板书边指导书写。?二初读课文。听要求：1、读准字音；2、遇到生字先画下来，再多读几遍。?三认读生字a)????? 出示全文；b)????? 认读后去拼音再读。?四、理解韵文，领悟春天。1、朗读韵文，读正确，读流利；2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。3、汇报、理解韵文。4、韵文朗读比赛。5、看图引导背诵。??1、观察，说说图片中描绘的景色；2、读课题。???1、学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。?1、开火车认读生字；2、齐读，集体正音。??1、指名读、齐读。2、交流喜欢的词语；3、朗读比赛；4、背诵。培养观察能力。?????培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。????理解韵文，积累词汇。???。?练习设计1、读生字、儿歌；2、自做生字卡片；3、收集其他有关描写春天的词语。??教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习??二、指导书写生字重点指导“百”、“齐”百：第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的第一竖；齐：撇、捺要舒展，最后一；笔不