大道至简让数学简单一些(论文再修改4).docVIP

“大道至简”，让数学课堂简单一些 天津师范学校附属小学 叶鸿琳 “万物之始大道至简衍化至繁出自老子的《道德经》大道至简是大道理（指基本原理、方法和规律）是极其简单的，简单到一两句话就能说明白。“真传一句话，假传万卷书”。” 在设计“找次品”一课之前，我问学生：“只许使用天平两次，能不能确保从9个物品中找到一个比其他物品轻的物品？” 片段一：学生经过思考10分钟后。 学生：不能。 我：为什么？ 学生：天平上只有两个盘，而9个不能平均分成2份！ 我：天平真的只有两个托盘吗？ 学生：真的。 我不语！ 感谢这些可爱的孩子，在上课之前让我意识到许多人对天平的认识停留在可视区域“两个托盘”，而容易忽视思维区域“下方空白”。对于所有区域的充分利用，是解决类似问题基本思想，它是统筹与优化思想的精髓，那么怎样让学生自己突破这一难点，就成为了这节课成败的关键。所以在研究怎样从3瓶中只用天平一次就能找到轻的次品时，我选择静静地等待，从一个人发现，到几个人，最终到全体都意识到，这种顿悟的过程，对学生是一种享受，对教师又何尝不是呢！ 片段二： 学生：你出的题太难！ 我：你希望从几个研究？ 学生：2个。 我：…… 每次回想上面的片段，都使我想起华罗庚先生为小学生写的那句名言：“善于‘退’，足够的‘退’，‘退’到最原始而又不失去重要性的地方，是学好数学的一个诀窍。”学生学习数学过程又何尝不是在退中求进的过