2018年春九年级语文（语文版）下册：第六单元测试卷 (共27张PPT).ppt

B B C D B 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 廪稍之供 裘葛之 遗 晴川历历汉阳树 芳草萋 萋鹦鹉洲 浅草才能没马蹄 剪不断 理还乱 是离愁 会 挽雕弓如满月 西北望 射天狼 B 示例：妈妈，您不要一时冲动去上访游行！调整高考招生计划是 为了更好地维护高考公平。目前让我安心备考更重要，您说是吗？ C 示例：《论语》不耻下问 任重道远 见贤思齐 《孟子》 明察秋毫 缘木求鱼 出类拔萃 生于忧患而死于安乐 得道 多助失道寡助 示例：一部《孟子》耀中华 一部《孟子》重民生等（句式相 似，意思合理即可）。 词的上片记叙了一个壮观的出猎场景。词人装备齐全，率领众 多随从，纵马狂奔，并表现出了像当年孙权一样的少年狂气。 “遣冯唐”表达了词人希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立 业的情怀。“射天狼”表达了词人关心国家命运、报效国家的豪情 壮志。 C 湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 D 示例一：用原文作答。如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 直视无碍”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水 清的特点;“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚 箭，猛浪若奔”采用动静结合的手法，突出水清和水势迅猛的特 点等。示例二：用自己的话概括作答。如：写水，采用动静结合 和对照的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态 美，动静形成鲜明的对照，展示了江水的千姿百态;写山，作者 从视觉上写出了山的形貌，从听觉上写出了群峰中的各种声响， 突出了山的生命活力;作者采用虚实结合的写法，不仅写了眼前 所见之景，还触景生情，写了作者的感慨。这些感慨用大自然的 幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，表达了作者厌弃尘俗、 热爱自然的思想情感等。 / / / 向西行进（向西前进） 遗憾 稍微 等待，等到 假使像这样的文章，不在当代辉煌，我们这些人可要感到羞 耻的啊！（假使这样的好文章不为世人所知，是我们这些人的 耻辱！） 不用生造的词语，不可盲目模仿前人的写法;选择适度，表达 思想;应取法自然。 一方面向王安石介绍自己的行踪（与欧阳修会面情况），表 达与王安石的深厚友情;另一方面，转述欧阳修对王安石文章的 赏识及改进意见，希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。（热情 推荐王安石）