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鱼游到了纸上教案定稿 2 7、鱼游到了纸上（教学实录）义务教育课程标准实验教科书四年级下册人民教育出版社出版教学目标 一、读准字音，读通句子，正确流利有感情的朗读课文，鱼游到了纸上教案定稿。 二、理解“举止特别，工笔细描，挥笔速写，一丝不苟，”等词语的意思，感受青年人做事的品质，品读青年人看鱼画鱼的句子理解“鱼游到纸上”和“游到心里”的关系。 三、学习作者通过抓住人物外貌、动作及神态来刻画人物的写作方法，练习写话。课前交流：教师： 同学们好！早就听说咱班同学书读的多，知识面广，老师今天就来验证一下，认真看，仔细想，大声说： 看看你都想到了哪些成语故事？想到之后直接说出来。学生： 闻鸡起舞凿壁借光画龙点睛水滴石穿胸有成竹师： 真不错，全都回答正确。看来同学们果然名不虚传啊。那谁能来给大家讲讲胸有成竹这个故事吗？生:讲师： 原来文与可竹子画的那么好，是因为他心中早就有了竹子的样子啊！这节课我们来学习一篇画鱼的文章，相信同学们一定会有更多的收获。好，现在我们开始上课。教学过程 一、导入课题： 师： 上课。生： 起立，老师好。师:（手指）齐读课题。生： 鱼游到了纸上。师： 我们不要唱读，要注意语速和停顿。 二、检查预习 1、师： 相信同学们对课文已经进行了充分的预习，现在请同学们再读课文： 要求读准字音，读通句子。把难读的句子多读几遍。现在开始自由地读吧。师： 课前我们已经进行了充分的预习，刚刚又读了一遍课文，那你知道是谁让鱼游到了纸上？（板书： 青年）课文的主人公是（青年）。 2、师：看来同学们预习的不错。那字词掌握的怎么样了？（见课件） 花港、聋哑人、厂徽 、师：请你来领读。师： 你的声音十分洪亮。读的不错如果声音在洪亮一点就更好了。） 清澈见底、一丝不苟、师： 你读的字正腔圆。工笔细描、挥笔速写师： 艾，这两个词是什么意思？生： 中国画的一种，特点是用笔工整细致。师： 工笔和速写是中国画两种不同的画法。看,这就是工笔画它讲究的是细致。而速写讲究的是快，像。师： 好，词语会读了吗？师： 我们来开火车读一读。师： “徽”是本课既要求会认又要求会写的字，仔细观察，它在写的时候需要注意什么？生： 中间那一横不要漏写。师： 你观察的很仔细。生： 中间这一部分要占在竖中线上，才美观。师： 一起来和电脑老师书空一遍。下面我们来比一比谁写得工整又漂亮。请同学们在写字纸上写两遍。师： 我们一起来欣赏这位同学写的，横平竖直很端正。 3、师： 字词掌握了，下面我们一起来梳理理一下作者的写作思路。课文先写什么？（课件）预设： 生： 先写了我到玉泉看鱼。师： 课文的主人公是：青年，那围绕青年作者先写了什么？生： 先写了我认识了一位举止特别的青年。板书： 认识）师： 课文的1到几自然段写了这一部分？（1到4段）（课件）师： 接着写了什么？生： 青年画鱼，和人们看鱼有好多人，我们用一个词来概括（众人） 师：最后写了？生： 我与青年人的交谈。师：谁能试着连起来说说。生1： 课文先写了我在玉泉认识了一位举止特别的青年。接着写了众人看青年画鱼，最后写了我与青年的交谈。师：嗯概括的不错。如果老师把小提示去掉，谁还会说？生2： 课文先写了我在玉泉认识了一位举止特别的青年。接着写了众人看青年画鱼，最后写了我与青年的交谈。师：同学们发现了吗？连起来说就是课文的主要内容。概括课文的主要内容是我们中年级需要训练的一种语文能力。 三、品读感悟 学习表达1、师： （手指课题）通过预习我们知道了是青年让鱼游到了纸上，那青年怎么能让鱼游到纸上呢？从哪些语句中可以看出来？请同学们默读课文画出有关句子。找到之后可以同桌交流一下。2分钟）师： 已经有同学迫不及待的举起了手。请你来说。 2、生： 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。师： 其它同学找到这句话了吗？没找到的把它补画下来。 3、师： 读了这段话，让你有什么体会？生： 他画鱼很认真。师： 能具体说说你是从哪些词体会到的吗？生： 静静地师： 静静地画是怎样的画？生： 安静地画师： 你理解了词语的意思。生： 专心地画。师： 你从中体会到了专心。师： 谁还关注了这个词？你的体会是？生： 青年画鱼很认真。师： 你体会到了他的态度很端正生： 青年画鱼很专注。师： 你走进了青年的内心。师： 把我们刚刚的体会到的专注，认真，专心这几个词语写到静静地旁边。这就是做批注。希望同学们能够养成随时做批注的好习惯，教案《鱼游到了纸上教案定稿》。师板书： 专注 认真。） 4、师： 正是由于青年专注认真的画鱼才让我们感觉到鱼游到了纸上，你还从哪个词体会到他的专注认真？生： 一丝不苟师： 怎么样是一丝不苟？生： 做事认真一点也不马