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技术经济学 学时：４8　　学分：3 课件编写： 何军　　　　 《技术经济学》课程教学大纲简介 一、课程的性质、目的和意义 二、教学内容、教学要求及教学重点（见各章节） 第一部分 绪论 第二部分 经济性评价基本要素 第三部分 经济性评价方法 第四部分 建设项目可行性研究 第五部分 设备更新与租赁的经济分析 第六部分 项目可持续发展评价与项目后评价 第七部分 价值工程 第八部分 技术创新 课程教学大纲 课程性质： 　　　技术经济学属于管理科学与技术学科各专业和理工科专业的学科基础课，是一门应用性很强的经济与技术相结合的边缘性课程，属于经济学的分支。 课程教学大纲 课程目的和意义： 　　 通过本课程的教学，使学生了解经济分析在技术实践及其管理工作中的重要地位与作用，树立效益思想和观念，培养技术经济分析、可行性研究和综合论证的能力，使学生今后在技术进步规划、投资项目 (技术方案) 的技术经济论证、比较、评价等工作中分析与解决实际问题，实现技术与经济的最佳结合。 　　 信息管理与信息系统专业信息 ●业务培养目标：培养具备现代管理知识、IT技术、系统思想，掌握信息系统分析与设计、IT项目管理和制造业信息化、物流信息化等知识与技能，能在各类制造型企业、物流企业、商贸企业、科研院所等部门从事信息管理、系统分析与设计、系统实施等信息化建设工作的高级应用型专门人才。 ●主要课程：管理学、会计学、财务管理、运筹学、生产运作管理、数据库系统原理、面向对象程序设计、管理信息系统、软件工程、IT项目管理、制造业信息化工程、物流信息化工程、ERP系统应用、电子商务、采购与供应链管理。  ●就业主要去向：可到各类制造型企业、物流企业、商贸企业、国家各级行政管理部门、科研院所等单位的IT部门从事信息管理、系统分析与设计、IT项目管理、系统维护等信息化建设方面的工作。也可到IT企业进行软件开发、系统实施、软件营销等工作。 两个与人人有关的经济问题 ● 关于技术与管理的情景录像 第一章绪论 教学内容—— 技术经济学含义及研究对象； 学科性质与特点； 技术经济学的方法； 技术经济分析的一般程序； 教学基本要求—— 了解技术经济学的产生及其学科性质、特点，以及技术经济分析的一般程序； 理解技术经济学的研究对象、内容与基本方法； 领会技术经济分析的目的及意义； 重点、难点 重点—— 技术经济学的研究对象、内容。 难点—— 技术经济学的方法 第一节　技术经济学的　　　　　　研究对象及内容 一、技术经济学含义—— 是一门研究技术领域经济问题和经济规律，研究技术进步与经济增长之间的相互关系的科学。 是当代技术发展与社会经济发展密切结合的产物 技术的含义 指人的技能 指自然科学知识在生产中应用的专门知识 指劳动工具的总称 “广义技术”——是劳动技能、专门知识、劳动工具和劳动对象等要素结合起来形成的能改变客观自然，使它们为人类服务的，有效运动的动态系统。包括硬技术与软技术。 “硬技术”—— 体现为机器、设备、基础设施等生产条件和工作条件的物质技术。 软技术—— 体现为工艺、方法、程序、信息、经验、技巧和管理能力的非物质技术。 经济的含义 指社会生产关系的总和 指物质生产资料的生产、交换、分配、消费的总和 指“节约” 二、技术经济学研究对象 （一）研究技术方案的经济效果，寻找具有最佳经济效果的方案 技术经济学研究各种技术使用过程中以最小的投入取得最大产出，即研究技术的经济效果： 应用在投资项目实施前的科学论证上 应用于产品设计开发中的经济效果比较和分析 应用于设备更新、原料选择、工艺选择等领域。 经济效果、产出、投入 经济效果—— 指实现技术方案的产出与投入比 产出—— 指技术方案实施后的一切效果，包括可以用经济指标度量的和不能用经济指标度量的产品和服务。 投入—— 指各种资源的消耗和占用 技术经济学研究对象 （二）研究技术与经济相互促进及协调发展 任何新技术的产生与应用都需要经济的支持，受到经济的制约。 例子：科技领先的国家和产品超群企业，对研究与开发进行高投入。 （98年日本RD占GDP2%人均900美元与中国0.7%人均5.3美元的差距） 技术与经济的关系 技术的突破将会对经济产生巨大的推动作用 例子：工业革命(100年财富）、第二次技术革命（20倍工业生产总值）、新技术革命（4000亿人年工作量）依次发展推动经济 参见下图 （技术与经济的关系） 技术与经济相互促进、相互制约。 技术经济的研究就是要从这对矛盾关系中寻找一条协调发展的途径，以求经济快速、持续地发展。 （技术与经济的关系） 技术与经济的协调发展两