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台北縣國民小學學年度學期 年級領域課程計畫 設計者：本學期學習目標： 生物分佈知道人類活動會改變環境破壞，本學期課程架構： 本學期課程內涵：教學期程能力指標 單元節數 使用教材 評量方式 備註 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 單元一：簡單機械 活動一：槓桿 1. 討論不同重量的同學一起玩翹翹板的情形。 2. 感受手指壓在翹翹板不同位置抬起物品時，所用的力量不同。 3. 認識槓桿原理中的施力點、抗力點、支點。 4. 討論測量用力大小的方法。 5. 藉由木棍抬重物或操作槓桿實驗器掛砝碼，了解施力臂長短不同和用力大小的關係。 3節 改編版教科書第一單元 口頭發表 參與討論 觀察記錄 實驗操作 資料收集整理 態度檢核 搭配主題課程（嶄新的開始）： 活動一-3 認識槓桿原理中的施力點、抗力點、支點。 由主題課程導入 ，以元宵節提花燈之原理為例探討施力點、抗力點、支點。 二 2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。 活動一：槓桿（1節） 1. 操作生活中運用槓桿原理的工具，討論每樣工具支點、施力點和抗力點的位置，並判斷使用它們工作是否能省力。 2. 知道使用麵包夾雖然不能省力，卻有方便操作和省時的優點。 活動二：輪軸（2節） 1. 藉由討論知道使用門把、開關等物品的共同特性。 2. 嘗試用各種方法把螺絲釘鑽進木板中，比較哪一種方法用的力量較小。 3節 改編版教科書第一單元 參與討論 實務操作課堂問答作業實測 搭配主題課程（嶄新的開始）： 活動一-3 認識槓桿原理中的施力點、抗力點、支點。 由主題課程導入 ，以元宵節提花燈之原理為例探討施力點、抗力點、支點。 三 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。 ◎資訊教育： 5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。 5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。 ◎兩性教育： 2-2-5 學習溝通協週的能力，促進兩性和諧的互動。 ◎生涯發展教育 3-3-2 培養工作時人際互動的能力。 活動二：輪軸 1.認識輪軸的輪和軸。 2.藉由操作輪軸實驗器，了解在輪上施力和在軸上施力，所用的力大小不同。 3.比較輪軸與槓桿的相似處。 4.透過討論，認識生活中應用輪軸的工具，並判斷哪些工具省力。 3節 改編版教科書第一單元 態度檢核觀察記錄實務操作實測參與討論課堂問答作業 四 4-3-1-2 了解機具、材料、能源。 4-3-2-4 認識國內、外的科技發明與創新。 5-3-1-2 知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。 ◎資訊教育： 5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。 5-3-2認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。 ◎兩性教育： 2-2-5 學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。 ◎人權教育 1-3-2理解規則之制定並尊重規則。 ◎生涯發展教育 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 活動三：滑輪 1. 透過觀察和討論，了解搬運重物到高樓可使用附滑輪的工具比較方便。 2. 認識滑輪。 3. 經由討論，探討生活中應用到滑輪的工具。 4. 分辨定滑輪和動滑輪。 5. 操作並探討使用定滑輪和動滑輪拉起物品用力的情形、物體上升的方向和距離。 3節 改編版教科書第一單元 態度檢核觀察記錄實務操作參與討論課堂問答作業 五 2-3-5-4 藉簡單機械的運用知道力可以由槓桿、皮帶、齒輪、流體（壓力）等方法來傳動 4-3-1-1 認識科技的分類 6-3-1-1 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。能規畫、組織探討的活動。體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量 活動四：動力的傳送 1.認識鏈條、齒輪等裝置可做為傳送動力的器具。 2.知道齒輪與輪齒互相扣住可以傳送動力。 3.觀察腳踏車踏板的運動，發現齒輪藉由鏈條傳送動力。 4.閱讀、認識科技的分類。 3節 改編版教科書第一單元 口頭發表 觀察記錄 實驗操作 資料收集整理 態度檢核 課堂問答 作業 紙筆測驗 第一單元結束，利用星期三晨間時間或午休時間進行補救教學。如：習作指導或紙筆測驗講解 六 1-3-3-1實驗時確認相關的變因，做操控運作。 1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。 1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點傳達。 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。 單元二：生物