关于修订诊断学教学大纲的几点建议及说明.docVIP

关于修订《诊断学》教学大纲的几点建议及说明 一、诊断学是一门实践性非常强的学科，学生在见习课的实践非常重要。原来检体诊断的总学时为108，理论课与见习课各占1/2，当时就感见习课学时不足。此次教学计划将检体诊断由原来的108学时减为100学时，见习课减少了8学时，这对学生学习检体诊断的基本技能是有着明显影响的，能否增加学时，至少恢复为原来的学时数。 二、原来诊断学教学大纲的神经系统检查只有神经反射的检查，而没有颅神经、运动功能和感觉功能的检查。但人民卫生出版社出版的全身体格检查光盘中均有这些内容，由于学时关系，这次大纲中把这部分内容列入自学部分。 三、超声心动图部分在以前的教材及大纲都放在检体诊断中，但2001年版的大纲把超声心动图放在影像学的超声诊断学（第六版《诊断学》教材中已无超声心动图的部分，此部分已放入《医学影像学》中）中讲。但由于超声心动图的教学任务是由内科教研室完成而非超声教研室完成，这就造成超声心动图教学的一定程度的混乱，有的学院在检体诊断中进行，有的在超声学中进行，有的就不进行。超声心动图教学对于学生来讲仍然是必须的，因此，这次大纲修订，我们建议仍放在检体诊断中进行。若此，则学院应考虑在学习检体诊断时，同时给学生配备《医学影像学》教材。 四、诊断学除了检体诊断部分外，还有实验诊断部分。因此，在开始部分写的是对诊断学整门课程的基本要求。其后写“检体诊断教学大纲”，而