朱模芳《平行四边形的面积》教学过程设计.docVIP

《平行四边形的面积》教学设计 永兴县朝阳实验小学：朱模芳 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学五年级上册第79～81页。 【教学目标】 1．知识与技能目标：使学生通过观察、探索，理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会利用公式解决有关的简单问题。 2、学生亲身经历和感知平行四边形面积公式的推导过程，运用观察、比较、割补、验证，感知和学习转化、平移的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 3．情感态度价值观目标：通过活动，在猜测、探索面积计算公式的过程中，激发学生学习兴趣，培养探索的精神，体验数学的挑战性以及数学与生活的紧密联系。 【教学重点】 学生亲身经历和感知平行四边形面积公式的推导过程，理解并掌握平行四边形的面积计算公式。 【教学难点】 使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。 【教学准备】 课本第80页方格图，表格、每人一个平行四边形、剪刀，直尺，课件。 【教学环境】 教学环境包括课堂物质环境、课堂中的人际关系、课堂气氛等。物质环境:通过使用课件创设生活情境，扩展教室的有限空间，有效拉近学生与实际生活场景的距离；师生共同探讨、共同思考，营造良好的平等交流的人际关系，创设积极学习的课堂气氛。五年级的学生学习了有关长方形面积的计算的知识和长方形面积的推导过程，已掌握平行四边形的特征，会画出平行四边形的底和对应的高