2014.9六年级(上册)数学单元计划.docVIP

2015－2016学年度第一学期教学计划 班级情况分析 基本情况（男、女生人数、学生来源、参加兴趣小组及数学竞赛情况等） 上学期原有成绩 “四基”情况 基本知识与基本技能：大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了稳步的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。但班内有几位学生基本知识仍掌握不好。 基本思想方法和基本活动经验：在小组合作中，同学之间基本会交流合作，自主探讨。在评价方面学生能对作出合理的评价。创新思维能力有待进一步提高。 非智力因素情况 班里的班风良好，学习习惯、态度进步明显，大部分同学能较好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但仍有个别学生基础知识薄弱, 且上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期继续抓好班风建设，养成学生良好的学习习惯，关注学生的身心健康，做好“补差”工作。 本 学 期 总 的 要 求 1、知识与技能： （1）经历探索和理解分数乘、除法的含义和计算方法的过程，能进行简单的分数乘、除法运算，以及分数四则混合运算；经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法；结合具体情境，理解百分数的意义，会进行小数、分数和百分数的转化。 （2）通过观察、操作，认识长方体、正方体的特征，以及长方体、正方体的展开图；通过实例了解体积（容积）的意义及度量单位，能进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义；结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体体积和表面积的计算方法，并能解决一些相关的实际问题。 2、数学思考方面： （1）在认识比和百分数意义、长方体和正方体的特征，以及体积和容积意义的过程中，感受从具体到抽象的认识过程，发展初步的抽象思维能力，增强数感、符合意识和空间观念。 （2）在探索分数乘、除法，分数四则混合运算的计算方面，比的基本性质，以及长方体和正方体体积公式的过程中，能主动联系已有的知识、经验进行观察和操作、比较和分析、猜想和验证、归纳和类比等活动，发展运算能力，以及演绎推理与合情推理能力。 （3）在应用分数、比、百分数，长方体、正方体的有关知识解决实际问题的过程中，积累解决问题的经验，感受一些基本的数学思考，增强解决问题的策略意识。 3、问题解决方面： （1）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。 （2）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。 （3）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。 （4）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。 4、情感与态度： （1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，树立学好数学的自信心。 （2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。 （3）联系现实素材、现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。 具 体 教 学 措 施 针对学生的年龄特点和本册新教材的重、难点，采取以下教学措施： （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 （4）加强基础知识的教学，切实掌握好这些基础知识。 （5）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。 （6）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。 （7）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，符合属于学生认知规律的教学过程。 （8）注意数形结合，利用直观的“形”帮助学生理解抽象的“数”。 （9）突出推理过程，为学生留出较大的思维空间。 （10）精心设计练习，增加巩固知识和应用知识的机会。 （11）适时安排复习，完善认知结构，培养实践和应用的能力。 （12）引导评价反思，增添自主发展的动力。 单 元 教 学 进 度 单元 内　容 课　时 起讫周次 课外活动 一 长方体和正方体 14 1～3 表面涂色的正方体 二 分数乘法 9 4～6 三 分数除法 14 6～9 树叶中的比 四 解决问题的策略 3 9～10 五 分数四则混合运算 6 10～12 六 百分数 17 12～16 互联网的普及 七 整理与练习 5 16～17 小学数学单元教学计划 单元名称 一、长方体和正方体 起讫时间 9.1—9．26 总课时 14课时 教 材 简 析 本单元是在学生已经探索并掌握长方形、正方形以及其他一些常见多边形的特征，并直观认