德育加量增效.docVIP

德育加量增效 从关注细节开始 绍兴市马山镇中心小学 徐柏祥 尊敬的游老师、各位校长： 06-08学年，我分管学校德育工作，践行了“完善制度激励人、凸显礼仪规范人、丰富文化陶冶人、注重实践锻炼人、坚持帮困感化人”这一“以人为本，文化育人，实践育德”特色创新方略。在实践中我们深刻体会到：制度激励是金，有刚性的一面，却不泛以人为本的真情激励；帮困感化是木，既能给予生活有困难、心理有困惑的学生浓荫蔽护，又能沐浴阳光的丝丝温暖；文化育人是水，它对学生的陶冶与感染如雨露滋润细而无声；德育实践是火，让学生在挫折与成功中炼就真正的“钢铁”；礼仪规范是土，是养成教育的沃壤，收获的是“鲜花绿地，瓜果满园”。实践证明，如此学校德育“五行”齐备，有效促进了学校德育的和谐。这三年，我具体采取“六个增”举措，通过对德育细节的关注，深入实践与研究学校德育的“五行法”，以进一步努力提升学校德育的效能。 一、增德育之“声” 首先，学校通过不断完善制度来规范师生。如完善了《学校常规工作岗位责任制评估办法》（这个办法中细化了进行德育工作考核的要求）、《学校各处室德育工作分工及职责》、《班主任工作考核及奖励办法》、《教师常规工作考核办法》（按学期和分月进行，里面充实了师德和育德的内容）。如建立了副班主任制度。 其次，学校通过评优树立典型来激励师生。如07学年我们出台了《“双争”评选及奖励办法》（争创满意学校、争当满