18个月，婴儿，教育课程.docVIP

18个月婴儿教育课程 本阶段提供了12个寓教于育儿之中的训练方法，包括六项能力，其中1、2为认知能力；3、4为语言能力；5、6为大运动能力；7、8为手的技巧能力；9、10为交往能力；11、12为自理能力。 u 自理能力 1． 认识数字和汉字 给宝宝看挂历的数字，从最容易认的数字“1”开始，大人拿一根铅笔与数字“1”比较，让宝宝跟着大声念“1”。宝宝可能更喜欢像糖葫芦的“8”字，挑出来，让宝宝跟着念“8”。宝宝学会这两个数字后，带宝宝先看门牌有没有数字，或者门口停放的车辆有没有1和8，再带宝宝看商店的门牌、车站站牌上的号码有没有1和8。在看数字的同时，可以教几个与所学数学相关的汉字，如“铅笔”“商店”“车站”“胡同”等，并同时让宝宝念出来，这样在学会数字的同时，又学会了汉字。 认识汉字和数字，可以训练宝宝记认符号的能力。在记认符号方面个人的差异很大。有的宝宝认识的汉字和数字比较多，而有的却不愿意学认。这与宝宝所处的环境有关，如果父母经常看书报、下棋、记账、计算等，就会潜移默化地感染宝宝引起他的好奇心而想学认。一般而论，宝宝在学会第一个汉字时，如果受到大人的表扬，宝宝有了成功的喜悦，就会乐意继续学，但重要的是保持旺盛的兴趣，而不是指标。 2．认识日用品的用途 日常生活中让宝宝观察大人的活动，如用牙刷刷牙、用杯子漱口、用梳子梳头、用毛巾洗脸等。宝宝虽然不会说自己所认识的东西的名称，但是会用动作来表示。大人应趁势把每样东西的名称告诉宝宝，并同时让他学会说出来，例如“牙刷刷牙”“梳子梳头”“毛巾洗脸”等。渐渐地宝宝就会理解每件日用品的用途了。 认识日用品的用途，可以培养宝宝的认知能力。宝宝首先是通过看别人用这些东西而知道日用品的具体用途的。表达能力好的宝宝会说出来，表达能力差的，除了让宝宝多观察外，还要多教宝宝说，使他加深对各种日用品具体用途的认识。另外应引导宝宝关注其他的用品，如厨房的用具、书写的用具等，扩大宝宝的观察面、增加认知范围。 u 语言能力 3．背诵儿歌 宝宝在15个月时能背儿歌的押韵词，经过3个月的练习，有的宝宝已经会背诵两首儿歌，有的能背诵一首儿歌。但仍有部分宝宝还未开口说话，对这部分宝宝大人应加强与宝宝的对话，尤其是给宝宝多讲故事，多提问题，让宝宝练习发音回答。实际上每个宝宝都有一个沉默期，在此期间宝宝的大脑不断积累外界的信息，累积到一定的程度就会发生质变，自然而然地说出来，这是由量变到质变的必然过程。当宝宝听着大人朗诵，或者听其他宝宝背诵时，他实际上也在默默的背诵着。所以带宝宝去听别的小朋友背诵儿歌，或者让他站到队伍中去，会激励宝宝的背诵热情。 背诵儿歌，可以训练宝宝的语言和按顺序记忆的能力。平时大人给宝宝讲故事时，如果注意声音起伏和语气声调，就会促进宝宝对儿歌的喜爱，乐于背诵。背诵实际上是在经过多次默读的基础上，逐渐熟练脱口而出的，当宝宝听大人朗读时，他也在心里默读。如果参与到小朋友的朗诵中，学会背诵就更快些。如果家长让1岁半到两岁内的宝宝尽快学会背诵儿歌，对入学后的学习会有很大的帮助。 4．学说“我1岁” 宝宝从10个月起，当大人问：“你几岁”时，宝宝会竖起食指回答。当宝宝会开口说话后，大部分的宝宝会说“1岁”，少部分的宝宝会说“我1岁”。大人可以通过游戏让宝宝早一点学会说“我”。例如，宝宝在玩心爱的玩具时，大人故意问：“这是丽丽的吧?”宝宝会着急地拍拍自己的胸脯表示是自己的，会开口的宝宝会马上说：“宝宝的”，这时大人教宝宝说“我的”，用“我”代表自己。经过多次练习后宝宝就能应对自如了。 学说“我1岁”，可以测试宝宝的理解能力。学一个字“我”似乎比学儿歌容易，实际上并非如此。“我”是第一个代名词，宝宝只有理解了它的意义，才能更快地学会。这一阶段学说“我1岁”，实际是为以后宝宝学会转换角色，听到问“你”时，用“我”来回答打基础。 u 大运动能力 5．踢球 大多数男孩子都爱踢球，爸爸可带着宝宝到户外去练习。此时宝宝单脚还不会站稳，可以教他用手扶着一棵树，或把身体靠在支撑物上，用一只脚踢球。开始时宝宝不会掌握方向，爸爸先做示范，向着瞄准的方向踢球，然后让宝宝反复练习一段时间后，他就会准确地将球踢出，而且越踢越远。 踢球，可以训练宝宝的体能。孩子之间的差异很大，身体强壮的男孩子，刚会站稳，还没学会走就会扶着东西踢球了，会走以后进步更快。会踢球的宝宝动作灵活，能克服障碍，较少生病。家长经常陪同宝宝在户外踢球，对宝宝的体能发展会大有有帮助。 6．钻洞 在儿童游乐场里，有些设备如同隧道一样，可让宝宝钻进去爬一段距离，第一次带宝宝钻洞时，可先让宝宝跟在大孩子的后面，体验几次后他就敢于独自钻洞了。大人在家里也可以给宝宝制造一些钻洞的机会，例如把一个纸箱两头打开，让宝宝钻过去，再通过