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如何在初三政治课教学中研究和推广体验式教学 教学首先要考虑学生需要什么？关注什么？你了解你的学生吗？ 在初三政治课教学中研究和推广体验式教学的研究成果，思考的第一个问题：什么是体验式教学？思考的第二个问题：如何推广体验式教学？形式的变换不能代替内容上的吸引。 下面就围绕这两个问题谈一点看法。 一、体验式教学: 1、一种理念： 政治课是一门德（心）育课（从本质上说不是知识课、技能课），我们的教师要围绕“体验”来设计课堂教学。（围绕教材、学生、案例、题目、考试等，体验应该是这些因素的有机结合。）从体验教学角度看，学习应该是一个“体验、认识、再体验、再认识”循环渐进的过程。 2、教学过程包括三要素：情境、合作、讨论。 （备课要考虑）直接延伸出三个基本环节：即提出问题(通过创设情境来完成)→方法探讨(通过生生、师生作完成)→实践运用。教学评价的重新定位 情境呈现方式准确合理，教育技术运用得当 10、8、6、4 10% 情境运用巧妙实在，能做有效引导与挖掘 10、8、6、4 合作探讨 10% 娴熟组织学生合作学习 10、8、6、4 10% 师生、生生之间的立体互动效果好 10、8、6、4 10% 学生的体验深刻难忘，学生有真实的、深入的情感流露 10、8、6、4 实践运用 10% 学生能联系自身实际，反省提升，有所感悟 10、8、6、4 10% 有多种形式的及时反馈