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找规律 蒋莹 教学内容：苏教版课程标准教材小学数学第七册第48、49页。教学目标： 1、通过合作探究，找到“两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多1，中间的物体比两端的少1”这一规律。 2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。 3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。 ４、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。教学重点：学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体间隔排列时，两端的物体比中间的物体多1，中间的物体比两端的物体少1”这一规律。 教学难点：学生能用恰当的方式表述找到的规律。 教学过程 师：自从同学们开始学习数学，有几个可爱的数字宝宝就一直陪伴着大家，瞧，今天他们排着队也来啦，出示0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，奇数宝宝来了几个？偶数宝宝来了几个？ 他们的排列有怎样的规律？像这样一个隔一个排列的，就是我们今天要研究的规律。 二、初步感知 1、师：请这一组前5位男生到黑板前排成一排，如果要像刚才一个隔一个地排列，你们觉得还得请谁帮忙？（女生）在女生上来前，老师有一个要求：排在两边同学的性别要相同。师：请这一组的女生一个接一个上来。 情况1：第一个女生站在男生中间，第二个女生接着上来，两边的是男生。 问：一共站了几个