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审美教育实用法 汀泗桥镇初级中学 闫正美 [内容提要]：从理论上说，审美教育是公民最基本最实用的素养之一；从实践中看，面临一系列困难不足，开发利用错过了最佳时机，只能恶补强化、专项建构、简易实用。必要时常抓不懈，致力于改进、开小灶、加班点，进行常规化、实战化、个性化、系列化训练，以期完成任务兼及自我提高。本文是理论联系实际行之有效的方法总结，尤其适宜于农村薄弱学校。 一、扫盲篇·室内理论 美是艺术的目的本质和推动力。《新课标》美术课规定：通过学习美术丰富学生的视角触角，发展学生的空间思维和动手能力，激发学生的创新精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力并完善人格。 模仿—制造—创造阶段是人类记忆、空间想象、创造力、智力内化的必经过程。美术课是教学科学性、生活艺术性、生命灵动性的有机统一，是求真求善求美的历程，是科学道德艺术的再现。最简单的理论都对实践具有指导作用，教材理念、方案、意图都要挖其根再创造。举凡结构构图、空间造型、比例透视、质感色彩的讲述、指导、练习、应用都有循序渐进的路线图，目标定位在主动热情贴心多样，手把手地指导唤醒，以期激发求知欲，去询问发现欣赏表现生活中的包罗万象的美。 根据心理需要金字塔图层理论并结合生活体验，所有的内容都是最高的美的不同等级的表现形式；也都是生命的精彩过程。如果有相当深厚广阔的美学素养，人们就能随时