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二年级数学下册《认识路线》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课 题 认识路线 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标：1、体会起点、终点和方向的含义，了解认识路线需要知道三个条件。2、能用自己的语言表达图中方向和路线。 能力目标：发展学习有关方向的空间观念，培养观察能力。 情感目标：让学生感受数学与生活的密切联系 教学重、难点 1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题 突破重点、难点设想 通过借助认识路线的活动，让学生讨论，探究。 教学媒体 课件、小黑板、挂图。 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 创境激趣 （出示课件引入） 师：我们学校明天要来一批检查文明城市的大朋友，学校想让我们班的同学带着他们乘坐1路车去动物园。如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗？ 师：今天我们一起来认识路线吧。（板书课题） 师：看着这幅图，你想知道些什么？ 观察、回答。 读课题 说一说。 二、互动解疑 1.观察主题图。（出示课件） 师：同学们，从图中你们都看到了什么？ 淘气和笑笑分别从哪里出发？ （淘气从广场，笑笑从动物园。） 2.小组合作交流。 （1）同桌间交流一下，说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线吧。（教师巡视并指导） （2）同学们说得这么高兴，现在谁愿意上台来讲讲呢？最好是边讲边指路线图哦。（可以多请几名学生来说一说。） （3）师：刚刚你们说得这么好，能不能把它写出来呢？快速翻开课本第24页填一填，比比谁填得最快。 （填后再让学生读一读。） （4）现在我们换一下，来说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。（再请几个学生上台说说） （5）、同学们，你们好好想一想，这两条路线之间有什么相同点和不同点呢？ （引导学生说，教师小结。） 3、试一试。（翻开课本第24页，看“说一说”。） 师：你们先将第（1）题和第（2）题在小组内交流。 A、教师指名让学生上台回答第（1）题。教师指导学生一起数4站，找出哪站下车。 B、第（2）题，允许学生有不同的想法，有的学生向前数3站，认为是从光明街上车的，有的学生回答后数3站，认为是从育才路上车的。 C、第（3）题，让学生想一想在小组内交流，如果自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢？行车的路线是怎样的？再请学生上台指图说自己怎么坐车的。 观察、交流、汇报。 议一议、说一说。 个别汇报。 填一填，读一读。 交流、汇报。 想一想、说一说。 找一找、数一数、交流汇报。 想一想、写一写，并汇报。 启思导疑 1、通过以上的学习，同桌互相说一说自己是怎么想的，还有哪些不明白的地方？（教师引导小结） 交流、小结。 四、实践运用 1.综合练习。（完成练一练的第1题。） 练习时，让学生自己先说一说，或让学生编故事说路线，以此激发学生的学习兴趣。 2.开放练习。（完成练一练的第2题。） 教师出示挂图，指导学生读题，理解题意。 首先，让学生观察这张图，并且让学生说一说在图中都看到了什么？获得了什么信息？学生仔细观察图后，指名让学生上台说一说。 第（1）小题，教师让学生读题后，懂得要把自己放在“中心公园”上观察。观察它们分别是中心公园的什么方向。 第（2）小题，居民区的居民怎样走可以到达海底世界？先让每个同学都说说自己的想法。可以在图中标出路线方向，也可以将路线方向写在纸上。 教师还可以让学生当回导游，带领游客游览岛上的每个景点。要求导游写出游览的路线，看一看哪一位导游设计的路线图科学，并进行展示。 说一说、填一填。 仔细观察、理解题意、说一说。 掌握方法，说一说。 说一说，标一标，写一写。 独立完成，并展示。 五、总结评价 这节课你有什么收获？（让学生展示自己的收获。） 共同小结。 板书设计： 认识路线 （起点、终点和方向。） 2