二年级数学下册《辨认方向》教学设计.docVIP

二年级数学下册《辨认方向》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课 题 辨认方向 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标： 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 能力目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 情感目标：让学生在学习中体会数学与现实生活的密切联系。 教学重、难点 结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语 描述物体所在的位置。 突破重点、难点设想 自主学习，合作探究，结合具体情境学会能辨认方向。 教学媒体 小黑板、主题图。 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创境激疑 1、我们认识了四个描述方向的词语是哪四个词语？ 2、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢？ 3、怎样在图纸上标识方向吗？ 4、现在我面朝北方，我的后面是什么方向？我的左边是什么方向？右边是什么方向？ 5、那么你知道位于你的东、南、西、北这四个方向的同学分别有谁吗？请你们同桌两人相互说一说。 指名说、评价 指名说、评价 指名说、评价 指一指、说一说 指一指，同桌互说。 二、互动解疑 1、你们已经会用东、南、西、北这四个方向词来描述物体所在的位置了，那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听说过哪些方向词呢？现在，我们就一起来辨认这几个方向。 2、（出示书P20挂图）请同学们仔细观察，在图中你都获得了哪些信息？ 3、你能用已经学过的方向知识，来说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向吗？（学生口答后在书上填写认一认） 4、图中还有4个建筑物，它们对于学校所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方？ 5、现在谁再来描述一下这4个建筑物分别在学校的什么方向？ 想一想、说一说。 指一指、 仔细观察，说在图中获得的信息。 议一议、写一写。 想一想，指名说。 班上交流。 三、启思导疑 1、我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词，下面我们就一起来制作一个方向板。 请拿出这张正方形纸，象我这样折一折，并在折痕上标出8个 箭头。根据我们作图的习惯，上方一般确定为什么方向？请你标出北方。剩下还有7个方向，你们能自己完成吗？ 2、谁来把自己的作品展示给大家？你认为他制作的方向板怎么样？ 3、你们已经会自己制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？ 明白要求 尝试制作方向板 汇报展示 学生评价，完善 尝试摆 四、实践运用 为我们的教室制作一个大的方向板？ 1、说一说在教室里的这8个方向上分别有些什么物体。 2、说一说自己的四面八方分别有哪位同学。 3、在观察的过程中利用自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？ 4、活动：（1）、（示P21的挂图）这是哪个国家的行政区域图？地图的形状象什么？ 你在这幅图上都看到了么？ （2）、在地图上找北京和我们所在的云南，说一说我们的家乡和北京有什么样的位置关系？ 指名说、评价 指名说、评价 同桌议一议、交流 仔细观察，说一说。 想一想 找一找 说一说 五、总结评价 1、谈谈这节课你有什么收获？ 2、说一说你有哪些辨认方向的方法？ 畅所欲言。 板书设计： 辨认方向 主题图 1 南 北 东 西