热_各类教育教学杂志上抄得轰轰烈烈.pptVIP

前 言 热:各类教育教学杂志上抄得轰轰烈烈，各类赛课、研究课应用率100%。新课改中各学科有整合内容，综合实践活动课更是整合的顶极代表。 尴尬：开展早，发展差，广度、深度都不够。目前是研究课公开课用得闹热，也仅此而已。即是用，如我区实验一小和谢小，也就停留在演示型的浅层应用，即在突出重点、突破难点，发挥信息技术非我莫属的作用方面，在人－机－课件融合方面。 原因：客观原因 主观原因。 一、理解信息技术与课程整合 （一）案例展示 【案例1】初二语文课《风筝》 农远模式一：蒋老师 模式三： 网络环境下的。 （二）信息技术与课程整合概念 整合 指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。 教育教学的整合理解为――教育教学系统中各要素的整体协调、相互渗透，以发挥教育系统的最大效益。 课程整合 考虑到各门原来相互分裂的课程之间的有机联系，将这些课程综合化。也就是要用整体的、联系的观点来认识、研究教育过程中各种教育因素之间的关系。 （二）信息技术与课程整合概念 信息技术 指信息产生、加工、传递、利用的方法和技术。目前我国教育研究领域中讨论的“课程整合”教锁定为信息技术支撑下的课程整合。 信息技术与课程整合 在先进的教育思想、理念的指导下，把以计算机及网络的核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情