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第一单元 第1课 北京人:距今约70万—20万年 特点： 北京人能直立行走 北京人会制造和使用工具 北京人使用天然火 北京人过群居生活 改进农具,教人农耕，尝遍百草,发明医药,是中华原始农业和医药学的创始人,号称神农氏,他发明陶器，开辟集市。 一、炎帝和黄帝 第3课 传说时代的文明曙光 炎帝的功绩: 黄帝的贡献: 他造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让下属发明文字、历法、算术和音乐，他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。 后来炎黄二部族走向联合,占据了中原地区不断繁衍,形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。 西周的分封制 1、目的（原因）：巩固对周边的统治 2、西周分封制： 对象：王族、功臣、先代贵族 内容：（1）周王把某地的土地臣民授予某个诸侯，称为“授民授疆土”，由诸侯管理当地事务。 （2）诸侯对周王的义务：即必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王；必须定期到周室朝觐，纳贡和服役。 作用：打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系；西周的影响不断扩大，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。消极作用：导致诸侯割据争霸。 统治阶级 被统治阶级 军队刑法礼仪 按宗祖血缘关系进行划分 东周分为春秋和战国两个时期 春 秋 战 国 公元前770年至公元 前476年，是我国奴 隶社会的瓦解时期。 公元前475年至公元 前221年，是我国封 建社会的形成时期。 春秋争霸 战国七雄 1、铁农具和牛耕的推广，生产力水平提高，地主阶级的兴起，要求发展封建经济，确立封建统治。 2、当时各国争霸的现实压力。 目的：富国强兵，改变秦国落后面貌. 第8课 铁器牛耕引发的社会变革 商鞅变法与秦的崛起 商鞅变法公元前356年 主要内容 影响：经过变法,秦国富强起来,国力大增，为以后兼并六国打下坚实的基础。 承认土地私有 奖励生产 奖励军功 统一度量衡 编制户口，加强刑罚 建立县制 商鞅变法成功的原因: 1.商鞅变法发生在奴隶制度逐步崩溃和封建开始形成时期.顺应历史发展的潮流. 2.其思想合乎秦国国情,受秦孝公的信任,顺应民意,他个人的才能卓越,执行非常坚决. 在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是成功了还是失败了？ 一场变革的成败标准，不在于实施者的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅惨死，只是说明守旧势力的猖狂和最高统治者的昏庸。商鞅虽死，但他推行的变法已经使秦国的经济得到发展，军力不断增强，成为战国后期实力最强的封建国家。所以说变法是成功了。 一、刻在龟甲、兽骨上的文字 1、“甲骨文”的含义:课本P46 2、“甲骨文”的出土地点 ——殷墟 3、“甲骨文”的意义 （1）对研究商朝的历史有重要的价值 （2）甲骨文已经是一种比较成熟的文字，与 今天的汉字有着渊源关系。 第9课 甲骨文与青铜器 二、闻名于世的青铜器 1、商朝青铜铸造业的高度发展 想一想：商朝使青铜器有那些种类？ 种类繁多，有礼器、饮食器、兵器、工具等数十种 议一议：商朝的青铜器有哪些特点？ 种类繁多；工艺高超、铸有花纹装饰，具有很高的 艺术价值；有的青铜器气势及其宏大。 2、商朝青铜器的代表作——司母戊鼎 一、孔子（名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人） 思想家（１）仁：仁者爱人、已所不欲、勿施于人 　　 （２）礼：依礼行事、为政以德 第10课 思想的活跃与百家争鸣 二、老子（姓李名耳，春秋楚国人） 思想：一切事物都包含有和无、难和易等对立面，对立的双方能够相互转化。他主张顺应自然。 教育对象：“有教无类” 教学方法：“因材施教” 学习态度：“知之为知之， 不知为不知” 学习方法：“温故而知新” 孔子的教育思想： 办 学：创办私学，广收门徒 《论语》：其弟子们根据他的言论整理而成。 学派 代表人物 代表作 主 要 思 想 墨家 墨子 《墨子》 “兼爱”“非攻” 儒家 孟子 《孟子》 仁政，民贵君轻 道家 庄子 《庄子》 顺应自然，无为而治 法家 韩非子 《韩非子》 “法治”，中央集权 影响：各家互相辩驳，互相影响，有力促进了思想文化的发展。 儒家思想的演变 1.春秋时期创立：孔子是儒家学派的创始人。“仁”是孔子思想体系的核心。他主张“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施于人”，以爱人之心调解与和谐社会人际关系。 2.战国时期发展：成为“百家争鸣”中的一家。孟子发展了孔子的学说，政治上主张施行“仁政”，并提出“民贵君轻”的思想。 3.秦朝时期受压制：为加强思想控制，实行“焚书坑儒”政策,加强了专制主义中央集权. 4.西汉时期享“独尊”：适应了君主专制中央集权的需要,汉武帝采纳董仲舒”罢黜百家，独尊儒术”的建议,从此成为封建社会的正统思想。 5.明