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浅谈数学思维在地理解题中的妙用 陕西省神木职教中心 王雅茹 719300 等值线判读及应用、经纬度判读及应用是目前高考的必考内容,加强这些基础知识的学习及相关能力的培养和训练已被大家所共识.下面就引用数学原理进行此类问题突破,和大家进行交流。 一、集合思维在等值线问题中的应用 等值线图中特定点数值的判读 如图1，该图为等温线，m、n、p为任意三点， 一般同学都会判读： -4℃m0℃,m∈(-4,0); 0℃p4℃,p∈(0,4); 4℃n8℃,n∈(4,8)。类似于数轴上的读法， 例1．如图2，求p、q点数值范围 〔解析〕：找一参考点m,m是集合A内的元素,则A= ｛m︱om4，m∈R｝闭合等温线内的p、q点显然不属于A, 而应属于A的补集，CRA=｛x︱x≤0,x∈R｝∪｛y︱y≥4,y∈R｝ 而p、q均不在等温线上,不应取“=”,所以有p∈｛p︱p4,p∈R｝, q∈｛q︱q0,q∈R｝ 等值线图中特定线数值判读 例2．如图3，求等温线L的数值。 〔解析〕：据相邻两等值线数值相等，或相差一定值的 规律可知：Ⅰ相对于北侧0℃等温线 L1∈A=｛-4℃、0℃、4℃｝ Ⅱ相对于南侧的等温线 L2∈B=｛0℃、4℃、8℃｝ 所以L∈A∩B=｛0℃、4℃｝即L应为0℃或4℃。 等值线一般规律的归纳： 如图4所示，一组