妙用身体语言.docVIP

妙用身体语言，活化课堂教学 ——《儿童英语》教学反思 【内容摘要】 运用身体语言，让学生在“全身运动”的过程中学习英语，使学生在动眼、动耳、动口、动手、动脚、动脑等活动中，提高整体认识水平，让学生在活动中感受语言，体验语感，习得语言，培养了学生学习英语的浓厚兴趣，并为培养学生的创新思维打下基础。 【关键词】儿童英语、身体语言、优化课堂、培养情感、想象力 刚接触《儿童英语》这本教材，我苦恼了，内容这么多，怎么教呢？经过一轮的教材培训及教材研究发现：《儿童英语》教材具有很强的节奏感和动感。低年级学生年龄比较小，好动、爱模仿，但自制能力比较差，基于这点，在两年的儿童英语教学中，我深深体会到身体语言在低年级英语教学中的运用可谓是妙不可言。 所谓身体语言，即肢体语言（body language）”“go”马上做出走的动作，“ Red light”“stop”马上做出停的动作。学生一看就明白了，而且还迫不急待，他们边说边做，既让学生懂得了生活常规，又满足了学生好动的需要，一举两得。又如在book 4. Meeting the family 的教学时，A rhyme 里面有几个动词：jump、bump、call、said 得让学生理解。这时直观图片发挥的作用，远远不及动作语言的使用，“Grandma and Grandpa.(动作扮演)jumping(马上跳起来)