_数形结合_在高一数学解题中的妙用.docVIP

“数形结合在数学的妙用“数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休。””以形助数”在高一数学教学中的作用： 1、 利用数形结合解决集合问题 图示法是集合的重要表示法之一，对一些比较抽象的集合问题，在解题时若借 助韦恩图或用数轴、图象等数形结合的思想方法，往往可以使问题直观化、形象化，从而灵活、直观、简捷、准确地获解。 例已知全集U= ={xN|0≤x≤10},A={2,4,5,8}, A={1,3,5,8}，求Cu（AUB）, Cu（A∩B）, Cu（A∩B）｝，（Cu）∩（Cu（Cu（Cu 2、函数中的数形结合问题 ??? 利用图形的直观性来讨论函数的值域(或最值)，求解变量的取值范围，运用数形结合思想考查化归转化能力、逻辑思维能力，是函数的教学中的一项重要课程。 例．函数y=xa和y=恰有两个公共，则实数a的取值范围是-------------解：函数y=xa的图象表示一条斜率为1的直线，图象由y=x的图象沿y轴向上或向下平移a个单位可以得到，而函数y=即为函数的图形是以（0，0）为圆心，以3为半径的圆在x轴上方（包括x轴）的部分。如图：当直线半圆相切时直线的纵截距为，所以实数a的取值范围是在函数教学中，函数及其图象为数形结合的教学开辟了广阔的天地。函数的图象是从“形”的角度反映变量之间的变化规律，利用图象的直观性有助于题意的理解、性质的讨论、思路的探求和