[哲学]人文主义光芒.pptVIP

1、从题型上看，命题形式以选择题为主 ，预计2012年高考题型尤其是材料型选择题目出现的可能性极大。 2、从内容上看，近三年高考考查内容侧重人文精神的发展和成熟，预计2012年高考 古希腊人文主义思想设题的可能性依然较小，重点仍然是启蒙运动极其影响 。 3、从考查角度看，预计2012年高考将进一步倾向知识间相互联系。 尤其中西思想比较和思想与政治、经济关系 复习过程中，除掌握不同时期各种人文思想的背景、主张、实质、影响等基础知识外，还应注意从中外相关知识的纵横对比视角整合教材内容。明确一条主线，两个观点，三个阶段。 探究三：14-17C的西欧和中国在经济、政治和思想文化方面有什么相似之处？ 【真题演练环节 】 节选自2011.2010两年高考8道选择题 尝试命题 尝试命题2　在我们的课堂上，为了展示14～16世纪欧洲人文主义的重大文明成果，我设计了《十日谈》、《蒙娜丽莎》、《哈姆雷特》三张卡片，你认为还应该再补充下列哪一张卡片 A．《社会契约论》 B．《九十五条论纲》 C．《神曲》 D．《论法的精神》 1、教学中不断地设问引思，可以让学生加深对人文主义的理解2、设置情境、由浅入深，让我们的学生动起来， 提高学生分析解决问题的能力3、如何将中国古人人道主义的光辉思想，和当今世界的人文主义浪潮有机结合而不是泛泛而谈也是我们注意的问题。 谢谢各位哦！ B 课堂总结环节（板书设计） 人文主义发展历程的三个阶段： 希腊时代 文艺复兴宗教改革 启蒙运动 蓬勃的少年（纯真而又单纯） 炙热的青年（热情中带着冲动） 成熟的壮年（理智思考） 通过问题形式，学生自己对知识进行总结，教师适时点拨，合作完成，基本体现本节内容和各个内容之间的联系，形成知识网络，形象生动直观。 2010政府报告：让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐 今天我们建设社会主义和谐社会， 可以借鉴西方哪些优秀的文化传统? 课下探究---反思整理 学习历史服务于当代，温家宝总理号召促使社会更加和谐发展，激发学生的使命感，培养学生务实的学风，检验本节课的效果。 教学反思 * 高三一轮复习 迁安市第三中学 刘素芹 设计理念 教材分析 学情学法教法 教学过程 教学反思 板书设计 说课流程 以题带点，以练代讲 ， 立足基础、提升能力 设计理念 《人文主义思想的发展历程》属于必修三《思想发展史》模块的重要专题，人文主义思想是人类思想发展过程中的决定性力量，是人类先进文化的尤为重要的内容，在高考考查中的占有重要地位。 （一） 教材地位 教材分析 选择 选择 选择 非选择 选择 选择 选择 选择 非选择 2009 2009 2009 2010 2010 2010 2010 2010 2011 海南 江苏 北京 海南 上海 山东 天津 广东 山东 启蒙运动 选择 选择 2010 2011 上海 安徽 宗教改革 选择 选择 选择 选择 2010 2011 2011 2011 上海 全国 北京 安徽 文艺复兴 题型 年份 地区 涉及考点 （二）：近三年部分高频考点 （三）命题趋势： 1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 2、知道薄伽丘等人的主要作品，认识人文主义的含义。 3、知道马丁路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。 4、简述孟德斯鸠等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 （四）考纲解读： 重点： 1.苏格拉底对人的价值的阐述； 2.文艺复兴时期人文主义的含义及文艺复兴的实质；宗教改革的基本思想及影响； 3.启蒙运动中的政治启蒙及理性的含义； 作用。 难点：人文精神的内涵及其在不同阶段的具体体现。 （五）教学重、难点： （六）复习策略： 两个观点： 一是要运用经济基础决定上层建筑的原理分析智者学派、文艺复兴运动以及启蒙运动产生的条件，尤其是根本原因； 二用辩证观点评价历史，西方的人文精神是以往人类文明所创造的最为宝贵的精神财富，它是衡量社会文明程度的重要指标。 我们普文班学生气氛有些闷，知识的理解记忆不扎实，不爱动脑，知识连贯性、学科迁移能力不够。但他们真心学，愿意跟着老师走。为此我尽量创设历史情景，整合各项资源，利用多媒体，多采用图片教学的方法，合作探究的模式积极加以引导，让学生真正动手动脑动口，培养和提高学生历史思维能力，才能真正提高课堂教学的有效性。 学情学法教法 （一）文字图片导入： 教学过程 上图是三位伟大的思想家,被称为法兰西的”自由三剑客”。 孔子 “仁和” 一个懂得尊重思