学校体育学——第四章体育教学内容与手段.pptVIP

第二节 我国现行学校体育教学大纲 目前，我国已建立各级各类学校使用的体育教学大纲体系。1992年，国家教育部正式颁发了《普通高等学校体育课程教学指导纲要》，为各类阵通高等学校制定体育教学大纲提供了依据。 * 一、体育教学大纲的结构 二、编选体育教学内容的原则 在编选体育教学内容时，一般都应遵循下列基本原则： (一)教育性原则 (二)适应学生身心特征的原则 (三)实用性和趣味性相结合的原则 (四)理论与实践相结合的原则 (五)统一性与灵活性相结合的原则 (六)教学内容与《国家体育锻炼标准》的内容相结合的原则 * 三、教材纲要体系 教材纲要体系是指以教学目标为核心，遵照教学内容的编选原则，将各种教材按照它们的内在联系和一定的教学要求组合起来的统一整体。 建立教材纲要体系涉及到下列几个问题： * (一)体育教材的分类方法 体育教材有多种分类方法，如按人体基本活动能力分类(走、跑、跳跃、投掷类(速度、灵敏、力量、耐力等)。中小学体育教材的分类，必须反映攀爬、悬垂支撑、平衡等)；按运动项目分类(田径、体操、球类、武术等)： (二)教材比重 教材比重是指各类教材的教学时数与教学总时数之比。 * 确定各项教材时数的比重应考虑以下几点要求： 一是教材对实现教学目标的作用，即教材作用大的应分配较多的时数，反之，时数可少些。 二是教材的难易度，即难度大的教材，教学时数应相对多一些，反之，时数可少些。 三是教材自身所包含的练习的数量，即练习数量多的教材，所需时数多，反之，时数可减少。 * 我国现行中小学体育教学大纲是采用教材时数比重的方法来确定教材 的份量，使用是通过换算，求出各类教材的时效。即： 各项教材时数总时数x该项教材的比重 教学时数比重分配见表4—1。 * (三)教材内容的排列方式 体育教材的排列方式主要有直线排列、螺旋排列和混合排列3种。 1．直线排列。直线排列是按照由易到难、由简到繁的原则，循序渐进 地按年级的顺序依次排列教材。一 2．螺旋排列。螺旋排列是指某些教材在各年级反复出现的一种排列. 方式：对实用价值高和锻炼身体作用较大的内容可采用这种方式。 3．混合排列。又叫综合排列，它是将直线排列和螺旋排列相结合的—种方式。 * (四)男女生教材的处理方法 男女生教材的处理方法基本有两种， 一种是合编分注，即男女生采用同一个教材体系，属于男生或女生独有的教材，则分别予以注明，不注明的则是共用教材。 * 四、高等学教体育教学指导纲要 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要)(以下简称(指导纲要))是国家教委正式颁发的高等学校体育教学的指导性文件。。 (一)制定《指导纲要》的依据 指导纲要是依据国务院颁布的高等教育管理职责暂行规定》和(学校体育工作条例)，在总结我国高校体育课程建设和高校体育改革实践经验基础上制定的。 * (二)指导纲要》的作用 指导纲要是编写普通高等学校体育教学大纲，进行体育课程的教学、评估和管理的依据，使高等学校体育教学工作有章可循。 (三)《指导纲要》的结构 指导纲要由体育课程的性质和任务、体育课程的设置和时数分配、体育课程教材的选编原则与要求、体育课程的评估、体育课程的管理、附则等内容组成。 * 第三节 我国现行各级学校体育教材 体育教材有多种多样，但根据其编写目标，大体上可以分为教师用书和教科书两种。 一、小学体育教材特点 根据儿童的身心发展特征，小学体育教学的基本目标是使学生打好身体、运动能力和良好品质等方面的基础，培养对体育的兴趣。低年级以发展儿童身体的基本活动能力为主。 * 1．体育与卫生保健常识。 2．游戏。游戏是小学体育教材的主要内容，它是由一定的情节、动作、规则和结果等构成性体育活动。 3．基本运动。走、跑、跳、投、攀爬、滚翻、平衡等最基本的身体自然运动。 4．韵律活动和舞蹈。小学的韵律活动和舞蹈包括韵律动作舞蹈基本动作、表情歌舞、集体舞蹈等内容。 * 5．基本体操。主要包括队列和体操队形、徒手操和轻器械操等。是小学3～6年级的重点教学内容。 6 .小球类。小球类是根据学生身心特点，采用小场地和简化规则进行的小型足球、篮球、排球等活动。 7 .民族民间体育。这是我国人民在长期生活、生产实践中积累起来的养生和健身方法。 * 二、中学体育教材特点 普通中学一般分为初中和高中两个学段。这两个学段的教学目标和教材要求不尽一致。教材内容既相互衔接，又相对独立。 1 体育基本理论知识。 2