2017年七年级语文下册第四单元第14课植树的牧羊人教案新人教版9.docVIP

植树的牧羊人 课题 《植树的牧羊人》 备课人： 学习目标 1.抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，把握文章线索。 2.体会作者的写作意图，学习运用议论深化主 旨的写法，分析和理解人物形象特点。 3.细心体会字里行间流露出的作者的情感，感悟主人公朴实真挚的善念与执着的精神。 教学重难点 抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，把握文章线索。 学习内容 第一课时 一、【激发兴趣、导入课文】 曾经，那里是一片无边无际的荒野，狂风肆虐，村落废弃，只有一个老人，孤独地在那里，把一粒又一粒的树种播撒在毫无生机的土地上。许多年后，这里变了，变成了流淌着奶和蜜的田园。 二、【预习导学、不看不讲】 1.下面是某同学制作的知识卡片，请你帮忙补充完整。 诸让?乔诺（1895 1970)， 法 国著名 作 家 、 电 影 编 剧 。在第 一次世界大战时曾当过步兵，在经历了惨烈的场面后成为坚定的和平主义者。让?乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银 幕，被 认 为 是 法 国 20世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖。 《植树的男人》是他于1953年应美国一本杂志专 题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。第二年在美国 《V0gue》杂志上发表，之 后在十多个国家翻译发表。 2.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 xūn（薰 )衣草 tān（ 坍 )塌 废xū（ 墟 )浇guàn（ 灌 ) liè（ 裂 )缝 流tǎng]（ 淌 ) 干涸（ hé) 缝隙（ xì ) 酬劳（chóu )琢磨（zhuó ) 沉默寡言（guǎ ) 3.给下列形近字注音，并组词。 篷（péng ) 船 篷 戳（chuō) 戳穿 蓬（péng ) 蓬 勃 戮（ lù) 杀戮 籁（ lài ) 天 籁 簌（ sù) 簌簌落下 4.《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期，法国普罗旺斯地区的一个孤独的牧羊人，将内心对家人的思念转化为对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的 植树工作中，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了 人们安居乐业的田园 三、【合作探究，不议不讲】 一、活动：初读课文，理清行文线索。 1.课文重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情 形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事 情节发展的语句，填写下表。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 50岁，亲人离世， 独自住在石房子 中，放羊、种树 荒芜，毫无生气， 狂风呼啸，村庄废弃， 泉水干涸，干早无比 再逢牧羊人 身体硬朗， 养蜜蜂、种树 山毛样树林一眼望不到边，出现溪水，橡树茂盛，白桦树鲜嫩挺拔 最后一次相见 87岁，没有任何 动摇或怀疑 微风飘着香气，富饶， －万多口人幸福地生活 2.课文是按什么顺序记叙的？记叙的线索是什么？ 为什么以此为线索？ 课文是按时间顺序记叙的。记叙的线索是由荒原到绿洲的变化。以此为线索使文章脉络清晰，且更具感染力，使读者在巨大变化中感受人物创造的奇迹。 二、活动：研读课文，学习对比手法。 从文中勾画出前后对比的句子或段落，并分析 其表达效果。 示例：（1）“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的素衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。”“一眼望去”“到 处“无边无际”直接突出了荒野的辽阔，“走了三天”“终 于”则通过“我”的行走时间间接表现荒野的无边无 际。“光秃秃”“稀稀拉拉”表现了原野的荒芜。 （2）“这片一眼望不到边的山 毛桦树林就是证 明，它们长得足足有我肩膀这么高了。”以前“一眼望 不到边”的是荒野，而现在则变成了有我肩膀那么高 的山毛桦树林，可见牧羊人用自己的坚持改变了荒 野的面貌。通过这样的前后对比，写出牧羊人的行 为对荒野的改变，更具震撼力。 刻意找出描写同一事物的句 子，分析这样描写的好处并进行前后的对比，感受个 人力量给荒原带来的巨大改变。 示例： 第一组：（1）“风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破 房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”这句话运用比喻的修辞手法，把狂风呼啸的声音比作“饥饿的野兽发出的 吼叫”，并通过人的“东倒西歪”写出了风的肆虐。 （2）“以前那种猛烈干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水的声音，那是风穿过树林的响声。”这几个句子从三个角度描写了声音，并与前面形成对比，由“干燥”变成“飘着香气”，由“猛烈”变成“微风”，由“呼啸”变成“流水 的声音”，把高原上的风写得细腻可感，与前 文形成鲜明对比，突出了高原的巨大变化。由此表现主人公的坚持与执着改变了