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课题：不等式 授课日期： 教学目标： 知识与技能：理解不等式的定义，能够用不等式表示数量之间的不等关系。 过程与方法：经历从具体问题情境中建立不等式模型的过程，发展学生的符号感。 情感目标：通过从具体问题情境中建立不等式模型的过程，体会数学与生活的密切联系，渗透从生活中学数学，到生活中用数学的思想。. 教学重点： 1、理解不等式的定义。 2、能够用不等式表示数量之间的不等关系。 教学难点： “不小于”、“至少”等术语与不等号之间的对应关系。 教学流程： 一、创设情境 1、投影出示需要用一元一次方程解决的实际生活问题 有大、小两辆卡车从甲地向乙地运货.大卡车的行驶速度为55km/h，小卡车的行驶速度为65km/h，大卡车比小卡车早出发1h.小卡车开出多少小时后追上大卡车？ 师生共同分析，列方程解决问题： 解：设小卡车开出x小时后追上大卡车，根据题意列方程，得： 65x=55(x+1) 解得，x=5.5 所以，小卡车开出5.5小时后追上大卡车. 2、质疑导入 如果将上面问题中的“追上”二字换成“超过”，如何解答。 导出本节课题——不等式。 二、探究新知 （一）解决问题 1、学生思考65x与55(x+1)之间的大小关系，列出不等式 2、小组合作完成“做一做” 3、师生交流。 4、教师给出不等式的定义。 5、教师引导学生深入思