幼童对於多义图形之读图研究.PDFVIP

朝陽人文社會學刊 第十 四卷第一期，頁61～84 林思騏 二○一六年六月 幼童對於多義圖 形之讀圖研究 林思騏 台中教育大學 教育系 摘要 本研究旨在探討不同年齡、性別兒童對於多義圖 形讀圖能力的表現，研究 幼 童在各階段不同的表徵特徵並比較其差異性。選取三至七足歲 幼童，包含 幼兒園 小班、中班、大班、國小部之一年級，共245名。其中男孩 122名、女孩 123名 為研究樣本。採用量化研究進行相關考驗並輔以質性內容分析，所獲致的研究結 果如下 ： 一、四歲或四歲之前的幼童，可以來回變換多義圖的人數很少。五到六歲組 及以後的兒童，他們在觀念上能夠將同一幅圖畫看作不同圖形，已經逐步表現出 了對圖畫符號的靈活性的理解。 二、性別在 多義圖 形辨認表現尚無法推論，但多義圖 形辨認能力可以作為在 觀察 幼童繪畫能力上參考的依據。 三、多義圖圖形視覺辨認可視為訊