平庸-新华试验小学.PPTVIP

追寻教师职业生活的尊严与幸福 常州市西新桥实验小学 金松武 2015.2.4 一、教师生存现状 调查时间从2014年8月11日开始至2014年9月4日结束。 收回在校教师有效答卷417196份，其中，本科教师22435份，高职高专教师13077份，中专教师12888份，高中教师66147份，初中教师144023份，幼儿园和小学教师158165份。 调查方式是挂网调查，无抽样及其检验，分为生存状况，分压力状况、收入状况，社会地位感知三部分。 总体来看，逾八成教师表示工作压力大，六成以上教师工资收入在1001-3000元之间，八成以上教师认为其社会地位低，而近五成教师表示绝对不会让其子女从事教师职业。 二、教育要求 1.个体诉求整体上升：每一个孩子需要得到更好的教育 2.社会开放度大幅提升：学校将不再是一个封闭的环境 3.信息传播日趋快捷：数字化时代（微课程、翻转课堂、云学习......）学习方式发生了极大的变化 4.价值观教育复杂程度空前：不同的成长需求，杂乱的培育观念，家校培养的目标不一致性 学生成长要求 21世纪人才的7个特点： 1、融会贯通 2、创新与实践相结合 3、跨领域的综合性人才 4、三商兼高 （IQ+EQ+SQ） 5、沟通与合作 6、从事热爱的工作 7、积极乐观 认知能力不仅仅指掌握了基础知识，具有了读写算的基本学习能力，能运用学过的知识解决实际问题（1）善于捕捉、组织各种信息和判断各种信息价值的能力，即处理信息的认知能力 （2）具备对多种符号系统、逻辑程序的识别、关联和转换能力 （3）具有认识自己需求、能力、思维品质与策略、态度和行为等方面的反思能力 （4）具有复杂思维能力  道德品性 （1）出世之道。最核心的是“诚实守信”。 （2）行事之道。最核心的是“责任心”。 （3）立身之道。核心是“不断自我完善” 公民特征： 核心价值观： 爱国主义、权利意识、理性批判精神 三、思考 1.人生观层面：我愿这颗心，宁静如大海 专注于当下 做一个专业上有尊严，精神上气象万千的教师 教师是火把 学校是孩童最先、最常、最深刻体验到的“社会”，教师则是这个“社会”点燃价值火把的人（什么是恶的，什么是善的，什么会得到鼓励，什么会被禁止，所有的判断都在教师一言一行中流露出来，形成学校的空气，形塑着孩童敏感的心灵） 改变价值观 不求有功但求无过（“不求过”本身就是“过”，放弃积极影响力就是放弃责任） 平庸—平庸是恶，是内心缺乏热爱。（根源是择业动机。在其位谋其政，是一种社会责任感，也是人生命价值的基本诉求） 2.教师比学生更需要学习 （1）承认自己需要学习，才可能真正的学习 （2）教师只有比学生善学，才可能会教 （3）教师要善于向一切人学习 3.教育的本源是让学生在幸福中成长 《苏南农村小学幸福童年教育的实践研究》 《让学校成为师生幸福栖息的乐园行动研究》 孩子们的生命不可重复，他们既要创造幸福的未来，也要拥有幸福的当下。幸福的童年并不意味着没有困难，压力和挫折，但只有痛苦、压抑和挫败的童年，一定不是幸福的童年。 四、读书 当代名师的著作 教育心理学 我在此积极推荐由莫雷教授组织翻译的《教育心理学》一书，该书是美国著名教育心理学家Anita Woolfolk的代表作，它是一部经典、权威的教育心理学教材，已被翻译成多种语言文字出版。本书兼容百家，博采众长，吸收了包括中国心理学家在内的最新研究成果，在同类教材中版次最高，堪称第一品牌。中文版忠实于原文，语言流畅严谨，是一部信、达、雅的出色译著，是一部值得推荐的优秀作品。 ——林崇德 第一部分 导论 第一章 学习：从猜测到开学 第二部分 学习者与学习 第二章 专家与新手的差异 第三章 学习与迁移 第四章 儿童是怎样学习的 第五章 心理与大脑 第三部分 教师与教学 第六章 学习环境设计 第七章 有效教学：历史数学科学事例 第八章 教师的学习 第九章 技术支持下的学习 第四部分 学习科学未来发展走向 第十章 结论与建议 总序 序言 前言 第1章 我们能办有效的学校吗？ 第2章 我们需要全面的教育 第3章 超越学术知识 第4章 在教室里 第5章 获取知识的机会 第6章 教师与教学环境 第7章 学校和课堂在教些什么 第8章 相同却又不同 第9章 改进我们现有的学校 第10章 超越我们现有的学校 教育影片 十部影片： 1、《地球上的小星星》 2、《美丽的大脚》 3、《生命因你而动听》 4、《心灵捕手》 5、《一个都不能少》 6、《蒙娜丽莎的