§.一元一次不等式组.doc

6.7一元一次不等式组（1） 教学目标： 1.理解一元一次不等式组及其解集等概念，会利用数轴确定一元一次不等式组的解集，会解简单的一元一次不等式组． 2.用数轴求不等式组的解集，体会数形结合的思想． 3.在探索思考、讨论交流的过程中，体会合作的愉快，提高学习数学的兴趣． 教学重点： 理解一元一次不等式组解集的含义，并会用数轴表示不等式组的解集． 教学难点： 正确求不等式组的解集． 教学过程： 教师活动 学生活动 教学设计意图 创设情境、揭示课题 （一）问题情境：妈妈让小明带了20元钱到水果店买苹果，他算了一下，若买4千克，钱有结余；若买5千克，钱就不够，那么苹果的单价在什么范围内？ 想一想： 苹果的单价满足什么样的关系呢？ 我们用大括号把这两个不等式列成一起 得到： 想一想 如何给它一个名称？ （二）揭示课题： 一元一次不等式组．（板书课题） （三）（板书不等式组到黑板）观察在这个不等式组，猜猜什么是一元一次不等式组呢？ （引导含有几个未知数，未知数的次数是几次？） （四）练一练 判断下列不等式组是不是一元一次不等式组？为什么？ 二、观察研究, 探索新知 （一）不等式组的解集的概念 1.问：那么如何求苹果单价的范围呢? 引导：如果买4千克，单价超过5元,行吗？如果买5千克，单价3元可以吗？所以，苹果的单价必须同时满足这两个不等式．因此要分别求出两个不等式的解集．（生尝试回答） 2.求出各个不等式的解集,把各个不等式的解集表示在同一数轴上,求出它们的公共部分． 师演示把这两个解集在同一数轴上表示出来: 在数轴上表示不等式的解集时应注意： 小于向左画，大于向右画；无等号的端点画空心圆圈，有等号的画实心圆点. 3.师: 要使第一个不等式和第二个不等式同时成立,则x的取值在什么范围呢？这个取值范围，和两个不等式的解集有怎样的关系呢? 结合数轴观察： 这个公共部分既满足第一个不等式同时也满足第二个不等式．因此这两个解集的公共部分就是这个不等式组的解集． 4.如何用不等式表示这个公共部分？ 5.两个不等式解集的公共部分就是这个不等式组的解集． （二）探索四种不等式组的情况 1.下面我们来求不等式组的解集． 出示例1. 利用数轴确定下列不等式组的解集: （1） ； （2） ； （3）； （4）． a、师生合作完成第一题：求不等式组的解集就是找出各不等式的解集的公共部分，所以可以先在同一数轴上表示出各小题不等式的解集， 师演示：分别把的解集在数轴上表示出来： 观察：两个不等式的解集的公共部分是什么？ 观察：不等式组的解集与两个不等式的解集有什么关系？ ①（当两个不等号都是大于时，不等式组的解集取数字较大的那个解集）． 总结规律：（同大取大） b、生分组操作完成后四题，一题一题交流反馈．注意观察解集的公共部分是什么！第4题如果各个不等式的解集没有公共部分，那么这个不等式组无解． （做好每一题）观察：不等式组的解集与两个不等式的解集有什么关系？ 利用数轴确定下列不等式组的解集.（课本P64/1） （1） （2） （3） （4） c、小结：利用数轴数形结合，我们可以很快找到不等式组的解集．若解集中有公共部分，则用不等式表示出来，即是不等式组的解集；若解集中没有公共部分，也就是没有既满足第一个不等式又满足第二个不等式的未知数的取值，则不等式组无解．利用规律，可以在填空、选择题中直接得出结果． 2.比一比，看谁反应快．运用规律求下列不等式组的解集： （三） 我们会求简单的不等式组的解集了，下面我们就来解一解不等式组. 1. 我们把求不等式组解集的过程叫做解不等式组 2.出示例 解不等式组 为了解题方便，在不等式后面写个编号，叫（1）（2）式 思考：怎么解？（生口述，师演示） 不等式（2）解答过程中注意提问：不等式改变方向的理由． 3．你能总结一下解一元一次不等式组的解题步骤吗？ 练习：解不等式组 三、自主评价,提高认识 1．课堂小结： 本节课我们研究了一元一次不等式组，你有哪些收获？ 2．教师补充：利用数轴，找出这些不等式解集的公共部分，也就是求出了这个不等式组的解集．体会数形结合的数学思想． 答：设苹果的单价为x元，根据题意得4x20 答：5 x20 预设：必须同时满足这两个不等式. 预设学生概括定义：由几个含有同一个未知数的一次不等式组成的不等式组，叫做一元一次不等式组． 预设回答：几个、含有同一个未知数、一次不等式． 预设回答： 不是；不是； 是；是． 预设：不等式4x20的解集是x5, 不等式5x20的解集是x4． 答：公共部分．