第四章 陈述性知识的学与教.ppt.pptVIP

第二编 知识的学与教 济大心理系 2009.10.28 第二编 知识的学与教 第四章 陈述性知识的学与教 第五章 程序性知识的学与教 第六章 策略性知识的学与教 第七章 问题解决与创造力 第四章 陈述性知识的学与教 第一节 陈述性知识的学习概述 第二节 陈述性知识的学习过程 第三节 陈述性知识的学习迁移 第四节 陈述性知识的教学策略 第一节 陈述性知识的学习概述 一、知识的概念及分类 （一）知识的涵义 1.传统知识观 知识是对事物属性与关系的反映。 2.现代知识观 知识是主体通过与其环境相互作用而获得的、储备在长时记忆中的关于各种事物的特性与关系以及个体自身如何完成各项任务和解决各种问题的信息及其组织。 （二）知识的分类 安德森（1976）从信息加工观点出发，根据知识的性质分为： 1、陈述性知识：关于是什么的知识 2、程序性知识：关于怎样做的知识 两类：包括智慧技能和动作技能 梅耶（1987）提出策略性知识 关于如何学习和如何思维的知识 相当于加涅的认知策略 策略性知识是一类特殊的程序性知识，是关于人类元认知的特殊的智慧技能。 知识的分类 二、陈述性知识的表征 知识的表征：指知识在头脑中的贮存方式，即信息在长时记忆中是如何编码的。 陈述性知识的三种表征方式 命题与命题网络 表象与表象系统 图式 （一）命题和命题网络 1.