高中语文同步教学设计：3.8《兰亭序集》（人教新课标必修2）[ 高考].docVIP

2014-2015学年高中语文同步教学设计：3.8《兰亭序集》（人教新课标必修2） 《兰亭集序教学设计理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。问：大家是否喜爱中国的毛笔书法？? ??书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的《兰亭序帖卷》。? ??我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。王羲之有\书圣\之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。? ??今天我们不仅欣赏到其书法美，还要跟大家一起来欣赏其文章的美。? 配乐朗读教师范读。读后提出需要注意的字音。然后学生自由朗读，要求：注意文章语气、节奏、字音。最后学生齐读。21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网?问：？? ??朗读课文，《兰亭集序》与通常的序文有什么不同?? 明确：最大的不同是，文章由事及理，从一次宴会上升到对生死的思考。? 文中作者是如何从一次宴会上升到对生死的思考的?(或者问：作者情感变化的过程是怎样的?)? 明确：作者的情感变化有一个由乐到痛再到悲的过程。作品是以作者的情感为主线来建构的。? 接下来具体研读作者是怎