淡水国小学校本位课程教学设计.docVIP

淡水國小學校本位課程教學設計 主題名稱：河岸文化 設計者：六年級教師 設計理念說明： 近年來淡水面臨極大的轉變，一股觀光新浪潮衝擊著淡水，往昔的面貌即將消失殆盡，高年級的小朋友已有能力去觀察生活週遭的變化，為了讓他們瞭解課本上的社會變遷一樣會發生在自己身上，親身去體驗紀錄。以培養愛護家鄉、關懷環境的情懷，並訓練他們分析批判的能力。 二、課程架構： 1.學習對象：六年級 2.涵蓋領域：社會、本國語文、藝術與人文、電腦 3.學習時間：27節＋假日三次 4.概念架構 5.導引問題： 核心問題：河岸變遷與社會文化變遷有何交互影響? 單元問題： 一、河岸對淡水的交通有何影響? 二、河岸對淡水的經濟有何影響? 三、河岸對淡水的環境有何影響? 四、河岸對淡水人的休閒娛樂有何影響? 五、社會文化的變遷又如何影響河岸的生機？ 三、課程目標 單元目標 能力指標 一、培養對家鄉事物的關懷及分析批判能力。 二、了解學習研究的方法並實際應用於調查報告中。 三、能觀察並蒐集淡水河岸現況資料。 四、了解家鄉的歷史變遷對其文化及價值觀念的形成。 五、能分析不同人格形成對生活空間設計和環境類型的影響。 六、了解經濟發展宜配合本土的自然和人文特色。 七、能分辨捷運對淡水的關係是屬於「因果」或「互動」。 八、知道參與團體活動應有的知能，並扮演好自己的、角色。 九、能與同學合作利用電腦資源及美勞技巧完成報告。 十、說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來生活型態的理由。 十一、會欣賞他人的作品並給予適當的回饋。 社會領域目標： 一、發展分析社會變遷脈絡與生活關係的能力。 二、培養面對社會變遷應有的態度。 綜合活動目標： 一、能參予團體活動表現出負責任的態度。 二、熟悉社會資源而能善加利用。 藝術與人文目標： 一、運用不同的創作方式培養自我思考與表達能力。 二、構思主題內容的表現，選擇適當媒材，完成有感情、經驗與思想的作品。 三、透過集體創作方式，表達對家鄉環境之尊重關懷與愛護。 資訊目標： 一、會使用電腦瀏覽器程式，並利用搜尋網站尋找出自己所需的網站及資料。 二、會使用文書處理系統或Power point簡報軟體，將自己所蒐集的資料，作有系統的呈現。 四、教學活動計畫： 活動概念 活動名稱 能力 指標 對應目標 教學活動 要 點 節 數 教學 資源 評量 方式 六大議題 十大基本能力 歷 史 文 明 淡 水 歷 史 大 事 記 社會 2-3-2 1.了解淡水發展過程中的重要事件。 2.培養對家鄉事物的關懷及分析批判能力。 1.應用講述法與情境回溯介紹家鄉歷史的源由。 2.善用問思教學法激發學生認識鄉土、關懷社會，期許創造美好未來。 社會2 鄉土教學手冊 課堂問答 參與討論情形 環境教育 9 街 名 溯 源 綜合活動 1-3-5 3-3-1 1.了解學習研究的方法並實際應用於調查報告中。 2.培養對生活週遭事物的關懷。 3.認識參與團體所應具備的知能並扮演好自己的角色。 1.延續前一個活動。 2.調查住家社區的舊街名或習慣性稱呼。 3.介紹訪訪問人物應做的前置作業及應注意的禮貌。 4.整理查訪資料。 5.彙集全班資料組成區域地圖。 6.討論與心得分享。 說話1 彈性2 假日一天 社區 耆老 學習單 資料蒐集 實作 發表 評鑑單 環境教育 家政教育 9 7 文 化 變 遷 家鄉的文化變遷 之 河岸文化特色 社會 1-3-9 2-3-1 2-3-2 4-3-1 7-3-5 綜合活動 1-3-5 3-3-1 3-3-3 1.了解家鄉的歷史變遷對其文化及價值觀念的形成。 2.能分析不同人格形成，對生活空間設計和環境類型的影響。 3.了解經濟發展，宜配合本土的自然和人文特色。 4.認識參與團體所應具備的知能，並盡力而為。 1.從日常生活中各種型態的改變的軌跡探討傳統到現代生活演變的脈絡。 2.從士農工商食衣住行項目中對照古今以了解時代變遷。 3.蒐集河岸現況資料。 4.分析現階段優勢劣勢。 5.利用資料設計理想的河岸藍圖（美勞）。 6.發表作品設計概念。 7.與他人分享心得並給予他人回饋。 彈性2 社會2 美勞4 說話1 假日一天 網站 淡水河岸 討論 實