第七章-教学.pptVIP

第一节 教学组织形式概述 一 教学组织形式的概念 ①从外在表现来看，教师和学生都要服从一定的教学程序。学生以集体上课、小组或个人形式完成教师为他们设计、规定的学习任务。②师生的活动必须服从一定的时空限制，并结成一定的“搭配”关系。③师生以这种程序和“搭配”关系组成的共同的活动，直接或间接地相互作用。④在这种相互作用中，包括了教学内容、教学方法、教学手段和教学程序步骤在时空上的综合。、 二、教学组织形式的演变 (一)国外教学组织形式的演变 1．古代学校的教学组织形式 个别教学是历史上最早出现的教学组织形式，它是一种不限制入学年龄和修业年限，把不同年龄和知识基础的学生组织到一起，教师分别对每一个人进行教学的组织形式。 2．近代学校的教学组织形式 近代学校的教学组织形式是以班级教学制为主 设计教学法(克伯屈)、道尔顿制(柏克赫斯特)、文纳特卡制(华虚朋)、柏布洛制、拉麻尔制、剑桥制、伊丽莎白制等多种教学组织形式。 3．现代学校的教学组织形式 一方面表现为苏联坚持和完善班级教学制 . 另一方面表现为西方各国大胆尝试采用开放性的个别化教学形式，寻求既不失集体影响，又有个人独立自学的教学组织形式。 (二)国内教学组织形式的演变 中国最早采用班级教学制的是在1862年的京师同文馆 ， 20世纪初班级教学制逐步在全国各级学校加以推行