2017年八年级河南省虞城县第一初级中学七年级语文下册 5《伤仲永》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

5《伤仲永》导学案 学习目标 ：????1、识记课下注释中的重点词语解释，翻译重点句子。????2、理解掌握“异”“奇”“宾客”“利”的特殊用法。???3、整体感知课文内容，理解方仲永才能变化的原因。???4、联系文中阐述的道理，结合自己的经历认识后天学习的重要性。学习过程：一.预习导学、解释句中加点的词。 （1）世隶耕 （2）.未尝识书具 （3）即书诗四句 （4）自为其名 （5）邑人奇之 (6)环谒于邑人 (7)称前时之闻 3文学常识。 王安石， (朝代)著名的 家、 家、 家，字 ，晚号 ，“唐宋八大家”之一。主要作品收集在《 》和《临川集拾遗》中。本文采用随笔的形式，借一件事来阐明作者的观点。 4、朗读时注意下列语句的停顿。　未尝//识书具，忽//啼求之。借旁近//与之，即//书诗四句，并//自为其名。其诗//以养父母、收族为意。 自是//指物作诗立就，其文理//皆有可观者。　父//利其然也，日扳仲永//环谒于邑人。 余闻之//也久、对文中的“之”“于”进行归类。（识记）　　之 忽啼求之：____________。???? 于：　　借旁近与之：___________。???? 环谒于邑人：_________。　　余闻之也久：_____________。?? 于舅家见之：___________。　　不能称前时之闻：__________。? 贤于材人远矣：_________。　　卒之为众人：_____________。?? 爱于人者不至：__________。 （二）翻译下列句子1.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之2.父异焉，借旁近与之3.其诗以养父母、收族为意4.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者5.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学6.卒之为众人，则其受于人者不至也。7.夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶.自主学习，小组合作，质疑探究1.方仲永的才能发生了哪三个阶段的变化？请用原文回答。 2.方仲永才能衰退的原因是什么？请用原文回答。 3.你认为方仲永的父亲是一个什么样的人？第二课时 学习目标 ：1.精读课文，揣摩本文精当的语言。 2.理解作者的思想观点。 一．复习导入 1.按原文填空。 （1）幼年仲永天资聪颖，表现为“ ”； 少年仲永才能大不如前，表现为“ ”； 青年仲永变得很平庸了，表达这个意思的句子是“ 。 （2）仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“ ”。 这个事例告诉我们 。 （用自己的话作答） 二、朗读感悟 1.文言文一般都很简洁，本文语言尤为精炼。文章前两段叙述方仲永由“指物作诗立就”的神童到“泯然众人”的过程及原因，仅用了158个字，没有一句废话，每一句甚至每个字都有其丰富的表现力。如：（1）“ ”：三字交代了身份、家世，是对“未常识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的　　　　，又暗示了造成他命运的家庭背景。 ２．“啼”：一个字生动地写出方仲永　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　 ３.“　　　　　”“　　　　　　”“　　　　　”：三个副词，使一个天资非凡，文思敏捷的神童形象跃然纸上。 ４.“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬出方仲永的　　　　　　　。 5.“ ”：仅一句话就刻画出方仲永的父亲贪图小利、愚昧无知的形象。 6.“ ”：三个字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。 7.第二段叙事：仅以一“ ”、一“ ”、一“ ”就交代了方仲永后来的变化和结局。 三、 1、这一段在表达方式上有何特点？ ? 2、这一段中的“受之天”指什么？“受之人”指什么？ ? 3、这一段讲了几层意思？作者要表明的主要观点是什么？ ? 四、拓展延