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[中学教育]议论文写作点拨
一、明示性命题的审题
训练目标:掌握结构分析法和题眼分析法。
提示:
写好作文的关键,首先就是审题。审准了,就能使作文一开始就步入正轨。如果不注意审题或审题有误,就可能“失之毫厘,谬以千里”,即使立意高远、语言流畅、结构完美,也会成为无效劳动。因此应十分重视作文的审题。
所谓审题,就议论文而言,就是仔细分析、研究题目或材料,把握确切的内涵,明确题目命题的意图、要求,以及议论的中心、方式等的过程。怎样审题?对明示性命题来说,宜从它的语言结构形式和题眼(即能反映标题内涵的字词)入手分析题目的要求和含义
专题指导:
命题议论文的标题,从语言的角度看,可分为两大类:
明示性(抽象)标题和含蓄性(形象性)标题。
明示性标题,即题意较为明显,标题本身就是议论的对象,它直接标明了议论的论点或论题或范围。审察这类标题一般可具体采用结构分析法和题眼分析法。
(一)结构分析法
从标题的结构方面看,我们可把议论文的题目分成四种形式:
1.以判断句或陈述句构成的题目。
2.以几个概念构成的关系式题目。
3.以“谈”、“议”、“论”、“析”、“辨”、“评”等为开头字或结尾字形式的题目。
4.以反问、反驳句形式出现的题目。
1.以判断句或陈述句构成的明示性题目
这类题目,一般题目本身就是文章议论的中心。全文一般可围绕“为什么——怎么样(或怎么办)”展开,至于“为什么”还是“怎么办”作文章的重点,则视写作需要而定。如,写《学贵善疑》,应着重阐述“为什么学习上善于提出疑问是可贵的”,再阐述“怎么才能善于提出问题”。有如《生于忧患,死于安乐》,其重点是阐述为什么“生于忧患,死于安乐”的道理。
2.以几个概念构成的关系式明示性题目
关系式题目一般由两个或三个概念构成。写这种类型标题的议论文,不能简单地去说明题目中的概念,而应以阐述概念间的关系为中心,导出应有的正确认识。所以审题时主要是要搞清几个概念间的相互关系。
(1)相反关系
指两个概念关系相反。这类关系的题目,往往需要用比较的方法进行阐明,区分它们的不同,并且肯定一方,否定一方。例如《向前看与向钱看》:这两者是截然相反的人生观,“向钱看”,一切从个人私利出发,以金钱为人生的目的,这对于社会主义建设者是不利的,我们要摒弃。“向前看”即面向前进和目标,并为之而努力奋斗,今天提倡“向前看”,就是为建设有中国特色的社会主义而奋斗。
(2)相对关系
指两个概念关系相对立。这类题目,写作时,对任何一方都不能作简单的肯定或否定,因为两者是对立统一的,是相互转化的。例如关于“难”与“易”,《为学》中写道:“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。”
(3)相依关系
两个概念相互依存,彼此作用,不可分离。这类题目,应着重分析阐述两者的相互依赖关系。例如《想和做》,着重阐述“想和做分不开,一定要联系起来。做,要靠想来指导;想,要靠做来证明”的道理。
(4)递进关系
两个概念之间存在着一层进一层的关系。这类题目不仅要阐明两者的关系,更要阐明后者在前者基础上的深入发展。文章思路宜采用层进式,一层深一层地阐述。例如《继承·创新》先阐述继承的重要意义与如何继承,然后着重阐述要在继承的基础上创造的重要意义与做法。
(5)其他关系
除了上述分析的几种关系外,还有许多种关系,如条件关系,目的关系,因果关系,交叉关系等。这类标题,写作时可以从剖析概念入手,在分析它们之间关系的基础上,导出自己正确的认识,作为文章的论点加以议论
条件关系:《吸收与创造》。中心论点:要创造就必须广博地吸收,而吸收也应以创造为目的,这才是我们学习应取的态度。
目的关系:《改革开放与强国富民》。中心论点:改革开放是为了强国富民。
交叉关系:《高分与高才》。中心论点:高分未必高才,高才也不一定都高分。我们的教育要重视培养高才。
3.以“谈”、“议”、“说”、“论”、“析”、“辨”、
“评”为开头字或结尾字形式的明示性题目。
从根本上说,这类题目都是同一个类型的,都是要求对某个事物或某个问题、某种行为进行分析议论的。题目本身并无明确的议论中心,只是提供了要议论的对象(事物、问题、行为等),要求作者在明确的分析议论中提出中心。这类题目审题时要注意如下三点:
(1)要准确领会概念,明确论述对象的内在含义和涉及范围,这是议论的依据和出发点。
(2)要从个人实际情况出发,或针对生活实际恰当地把议论对象涉及范围缩小,使议论具体而不空洞。例如《谈“虚心”》,应先理解“虚心”的含义,然后据此拟出一些中心论点:“虚心是一种美德”、“虚心学习才能获得知识的硕果”、“虚心不等于谦让”等等。这些论点的确立过程其实就是把论
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