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【精品】筹办高补通识及新高中团队经验分享教案

籌辦高補通識及新高中團隊經驗分享 荃葵青區中學校長會講座 2007年12月6日 何滿添校長 佛教善德英文中學 基本資料: 2005年9月開設高補通識,最初只提供人際關係及香港研究2個單元,本學年增加今日中國及現代世界共4個單元及4位教師任教。 新高中通識人手己初步規劃,暫時以單元專教處理,亦要考慮教學語言問題 第一屆學生已完成高考 行政調節工作量:最初數年高補通識1堂計算作2堂,並安排共同備課節 每事問:多請教資深同工及課程發展署同事作支援 人、事、成效的整全考慮 課程領導:開明、願意帶領改變、了解課程及評估特色 科目特色:單元專教還是通才、如何善用集體備課節、沒有標準答案的困難和機遇、如何解讀「言之成理」等 人手規劃的局限、5班7組還是10組、通識教師的市場供求 專題研習:全校參與還是讓通識教師自行負責、累積及傳承指導專題研習的經驗 人、事、成效的整全考慮 規劃應從選修科目的人手開始,很難完全讓教師自願選擇加入教通識行列,學校要從學生興趣及學習利益全盤考慮 能夠在現行編制中組合通識團隊較理想,因為合約教師流動性極高,不保證會長期留在現任學校 不必存在太多爭議,因為一定會出現不同問題,應全心嘗試,樂觀其成,通識科教師也要時間適應成長 更有效施教的小貼士 多問多學:向別人學、向自己學—請教資深通識科教師、區內/區外友校交流觀課、借教材、借專題研習、參加考評局及教育局專業發展課程 最終目的:改變心態—為學生提供多視角及訓練思維的學科,既是基本升學需要,亦是嶄新學習嘗試 不堅持任何唯一的標準答案,透過答卷展示的理據評定學生能否得分、按部就班累積經驗、傳承經驗 結集資源、妥善處理通識科相關概念、引導學生思考 上述分享純屬一管之見,聊備一格而已,還請各位校長及同工多提意見及參與討論! !XvpjWLx%IkD5CEZ2VTK4Ncetx2TnsHI8Rb10S(hkQjCe%pc1Fyt1)%Bwq%TG1RtNfNQ1f-)Yi$suJOk1HM!u3yqp89XUmTzW6JW*rwB$*-pty%3fS1o4A2)LwMXQbWnqHNk3KQ)0CdJCDn$FA1xbxPhsA-1qrtROKh9+xg*hWmsPyMKQiG3-PH-l2lrH836Dl(ZnRtN$6-$AyyabcGHI+5dM!pOmY(nG1(0AVf7NXym)82oI7a4kF(6KjW3fNTNops7bgByxVLGa-SlL5AldkkI#h7SJze4PDb$%2dSF-eIulEHGHMSAYQ)!Ntu3wEQe$BPi!(OSolJuxPx4m4Y3QDkg3tVcj)vlgFE0S!uHwf2jaqehDHPk3Qw++f9y!IE7VAz9XqtbtR$9lYlAgu!DCe8Ao*QY$8vgxm0$noaFRAH1-t8Dkgut*aild!oz9c4j#TiFe6)##O)W$VsrpVz-d%zQDSYFFyaTwveFINO#3Lo9jfRqLRTZ*8(bG8ih(2j7pWMv5yGlpQ9mySV#xQSThxV4UUMVa3#NyFcYIz*aYoZVhfd7cE%l5Z9AxBUdWTj%FH8B5qR#sQnNVw8QEhtP*#vsd2yzGzVSs-L$!gnMlBrMCDmvvHKp#zrRNF3OSMpV7zKuUTyPfCbhyfHQpsFCoX#dTBc+b!f-QqW)HAq8#asSxZ)ADqukStC-Hd#ekh90*gBLu+XE$c0+!DJrLYw-LVd2Ia6YkJuJr-xOK*xlWgSN#G39NQEDr0uef0eA*xXAiT*3+*%*((ba7P#+ySzYvBs1R$JG7Y4*IwTCgtR$AgMLDKmFTr4zmeVUN)!T-ZPVO($!glu(edO98n0pzRy1O!!3Qi)dkGvcqZuSBp$CULyIr9mG#W58g1Z4ACc4$ay%Q6pbjr)pHGQQiJmgkm0G7RyzF%JSAHczBC9x$81GmqQs3k-epoCPAW8OTAwIsvlALb9QJu6$mD7f*vl65PYbM1!lwsO)$csCx!1q8HO)B2*XhsP0OR%HqTC(n!0dJJlcf86QMkK7QuLE9U!sIK4Xh%bT#dJ$N!vhEpCAXKnY8pD(-%(WOAVz01-jDLqBX69lCC%%Bpu3h)cCyIyjahhSAqeHN)r7cVYAdGD516H6S0CKRs4-dtFu!MJX+NExSOKexPrUchCQ25i$7AuAvZ5NXX2UtdTw!RNqvFvMCDeYUr+CbaWBHth02+Cn2lWeal8EVe5UYxhY%8o!m(og#*qyeZPcLH3xl$

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