[初二政史地]教科版 八上四单元 顺境与逆境 感受挫折.docVIP

日 期 ______年______月_____日第_____周星期______ 总第________课时 教学内容 第十一课 与挫折同行 1、感受挫折 教学 目标 情感态度价值观 有直面挫折的心理准备，面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。 能力 培养学生正确面对挫折、承受挫折、分析挫折的能力。 知识 了解挫折的含义，知道挫折是难以完全避免的；知道面对挫折，不同态度会产生不同的结果；以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。 教学重点 1、在生活中挫折是难以完全避免的； 2、面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。 教学难点 面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图 导入 教师提问：在节日时，我们祝福他人，一般都会说什么？ 生：一帆风顺、万事如意、心想事成…… 师：这些祝福表达人们内心一种美好的祝愿。可是在现实生活中真的可以做到吗？ 我们会遇到各种干扰、困难与失败，使我们的愿望不能实现，需要得不到满足，这就是挫折。 直接引入主题 教学环节一： 体验挫折，人生难免有挫折 1、学生活动：你的挫折我来听 师：同学们，你们在成长过程中是否遇到过挫折呢？生回忆自己曾经经历过的挫折。 我们在学校、生活中常常会遭遇困难、挫折 2、思考P106《林肯的年谱》，说明了什么？ 生活中，人人都可能遇到挫折，经历坎坷 3、P107事例：国家、社会也会遇到挫折 师：除了书上的事例，你还知道哪些？ 人生难免有挫折 通过学生活动，让学生感受挫折，理解“人生难免有挫折” 教学环节二： 造成挫折的原因 1、学生看书思考：为什么会产生挫折呢？（产生挫折的原因） 导致挫折的原因是多方面的： （1）外在因素：自然环境、社会环境、家庭因素、学校因素 （2）内在因素：自身因素（人的身体条件、智力、个性品质；对待挫折的态度、看法以及耐挫能力等） 2、灵活运用：学生分析P108事例 3、交流：P109事例： 思考：为什么弗莱克和乔布斯的遭遇不同？说明了什么？ 面对挫折，不同的人持不同的态度和看法，作出完全不同的选择，产生不同的结果。 通过事例，分析产生挫折的原因 教学环节 三： 人们对待挫折的态度 师：人们对待挫折的态度主要有几种，分别会产生怎样的结果？P110(挫折是一把“双刃剑”) 第一种：向挫折屈服（悲观失意，自暴自弃） 第二种：能自我调节，慢慢接受 第三种：勇敢地面对 给我们什么启示？ 应该正视现实，直面挑战 通过事例，让学生明白对待挫折，不同的态度会产生不同的结果，因此必须勇敢地面对挫折 教学环节四： 感悟名言 从古自今，有不少人在经历挫折的过程中成就了伟大的一生，对于挫折，他们有自己独到的见解，这些见解是智慧的闪光，是岁月的珍藏。让我们在名言中感受那份坦然面对挫折的勇气和信心。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥 错误和失败教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就能办得好一些。 ——毛泽东 最困难的时候，也就是我们离成功不远的时候。 ——拿破仑 学生齐读名言，并交流自己在课前收集的关于挫折的名言警句。 通过感悟名言，引导学生加深对挫折的认识，并端正对待挫折的态度 课堂小结 通过今天的学习，我们懂得了人生的路途上难免遇到挫折，应该学会正视现状，直面挑战，把它变成丰富的人生经历和走向成功的垫脚石。 板书 设计 感受挫折 1、挫折的含义 2、造成挫折的原因 3、面对挫折，不同的人持不同的态度和看法，作出完全不同的选择，产生不同的结果 4、人们对待挫折的态度 作业 设计 1、什么是挫折？造成挫折的原因有哪些？ 2、人们对待挫折的态度有哪几种？ 课后 小结 第 1 页 共 2 页