山东省高等学校教师资格考试大题缩印版.doc

1.大学教学的基本任务是什么？ 教书育人。教学，是一种为实现一定教育目的而组织起来的有计划的教育活动。它的基本任务，是对人类社会所积累的文化科学知识与技能、社会道德与思想意识，有选择地进行传授，使人类的文化绵延不断地传递与发展。人才的培养，虽然可以通过多种活动来实现，但有计划有组织的教学是最基本、最有效的途径。因此，学校工作应以教学为中心，其它各项工作，大多是围绕教学而展开的。 2.大学教学模式改革的目标是什么？ 培养顺应时代发展的新世纪人才：（1）提高学生的学习兴趣（2）启发学生的创新思考（3）适应学生的个别差异。（1）以教为主（老师满堂灌）向以学为主转变（2）以课堂为主（过分重课堂）向课内外结合转变（3）以结果评价为主（过分重分数）向结果过程结合转变 3.实施创新教学，需要教师具有哪三种创造力？ 创新精神；创新能力；创新技法（1）综合能力：学术、技术、方法（2）分析能力：学生差异、学习成就、教学环境（3）实践能力：行动力、执行力。 4. 什么是皮格马利翁效应？ 皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”或“期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。 5. 什么是案例教学法？ 案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式。它是指教师在教学过程中，根据培养目标和教学目的的要求，针对教学内容，选择恰当案例，并以案例为基本素材，在特定的教学情景中，培养学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力，并逐步形成基本技能和技巧的一种教学模式。 6.试论述如何激发大学生的学习动力源？ （1）正确的学习动机。即树立正确的学习态度，激发学习内动力。（2）良好的学习兴趣。培养学生的学习兴趣是教师的一项艰巨任务。教师也可以采取多种教学手段、教学方式授课。（3）适当的学习压力。在学习过程中，适当引入竞争是很有必要的。有竞争必然会产生压力，如果学生能够战胜困难，挑战压力并获得成功，则可以体会成功的快乐。（4）体验成功的快乐。成功的刺激会给人们带来直接的快感，所以，在学生的学习过程中要不断地给学生创造体验成功的机会，激发学生的学习动力。“人生在于搏击”，让学生带着斗志、带着追求投入学习，才能化被动的学习为主动的学习。 7.大学新教学模式有哪些特点？ 一、操作性 教学模式是一种具体化、操作性较强的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架。二、简约性 教学模式的另一个特点就是以简约化了的教学结构理论框架及活动主式。三、指向性 任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的，而且每种模式的有效运用也是需要一定的条件，存在一定情况下能达到特定目标的最有效的教学模式。因此要注意教学模式的指向性。 四、整体性 教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，任何教学模式都是由各个要素有机构成的整体，本身都有一套比较完整的结构和机制，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。五、更新性 学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变化，而不断地得到丰富、创新和发展而日臻完善的。因此，教学模式是一个动态开放系统，有一个产生、发展、完善的过程，它的不断变革与改革，正是它得以具有有效性的重要保证。 8.大学课堂运用讲授法应注意哪些问题？ 要注意：1、选择合适的讲授内容。2、讲授要富于启发性。3、注重讲授的趣味性。4、注意与其他教学法的融合。（1）要符合大学生的心理特点。大学生的独立思考能力和判断能力已经有了一定的发展，不轻信，不盲从，喜欢怀疑和争辩，喜欢标新立异。因此，教师的讲授要善于启发诱导，善于设疑，给学生留有思考和发表自己看法的余地。（2）要正确处理好讲授内容。讲授内容是专业培养目标的逐层分解和落实。为此，大学课堂教学的讲授内容应从学科内容的特点出发，贯穿有关的思想内容；讲授内容应是以教材系统为依据的重点讲授，具有某种专题讲授的性质。（3）教学环节完整，思路清晰有序。讲授课一般由导论、主体部分和结论等环节组成。其中，主体部分可以采用以问题为中心或者以原理为中心的方法进行讲解和分析。（4）理论联系实际，渗透直观方法。大学课堂教学讲授的内容多为抽象的理论知识，为了使学生理解知识，就应需要重视理论与实际的联系，增强讲授的直观性。（5）讲究语言艺术。课堂上进行讲授时，语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，音量、语速要尽可能适度，语调要抑扬顿搓、适应学生的心理节奏。） 9.试论述世界高等学校教学方法改革趋势。 一、在教学功能上由教给知