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第三课 电子表格的数据计算 【教学内容】电子表格的数据计算 【设计思想】 本课虽然是本单元第二个项目活动的第三课了，但实际上，学生是通过本节课的学习，才能真正感受到电子表格软件在数据计算、统计、分析及汇总等方面的强大功能。因此，我认为本课的教学目标不仅仅是知识技能的传授，更应重视学生学习兴趣的培养和综合能力的培养，以此真正提高课堂教学的有效性。所以，在本节课上采用了“任务驱动”和“问题驱动”的方式让学生在操作过程中掌握知识技能并体会成功的喜悦；在教学过程中教学内容层层铺垫，步步引入，精讲多练，讲练结合，分层教学，从而完成本课的教学目标。 【教学目标】 知识技能：学生掌握电子表格软件的基本操作技能：公式计算、函数计算。 过程与方法： 1．通过观察和比较，掌握用公式计算的方法，培养自主解决问题的能力。 2．能够发现单元格“复制柄”功能在数据计算中的应用，培养学生观察事物的能力。 3．能够比较获得公式计算和函数计算的相同点和不同点，培养学生比较事物的能力。 4．能够综合运用所学知识，解决实际问题的能力。 教师活动 学生活动 复习引入 1．[演示]数据的输入 2．[提问]老师在输入数据时和你们在输入数据时有何区别？ 3．[引入]课题：数据计算 观察比较，并回答 公式的使用 [提出任务]计算“家庭公用事业费支出表”中的总价 [总结归纳]公式计算的最大特点——参与计算的是单元格参与计算，而不是单元格中的具体数值。单元格中的数值发生变化，结果也会发生变化。 1．观察和比较，自己得出解决方法 2．完成第一项“总价”的计算 复制柄的使用 1．[提出问题]在数据计算过程中，重复输入公式很繁琐，有何方法可以解决。 2．[提示] 操作思路（下面单元格的公式是有规律的；有规律的数据输入可以用复制柄） 在完成第一项计算的基础上，探究公式的复制和自动填充 巩固公式的应用，引入函数的应用 [引入新任务]计算“家庭公用事业费支出表”中的“2009年1月家庭公用事业费合计支出” 完成任务，巩固公式计算 函数的使用 1．[设问]计算合计支出时，公式太长而输入麻烦也易出错，或者有些问题根本无法用公式计算，怎么办？ 2．[引入新思路]——使用函数 3．[简要解释]函数的概念和常用函数 4．[演示]函数的强大功能，激发学习兴趣 1．自学教材P155－156使用函数计算，掌握函数计算的操作方法 2．用求和函数计算总金额 3．记忆常用函数名称和格式 巩固练习，并比较“公式计算”和“函数计算”的区别 1．[提出任务]根据要求，选择适当的方法，完成练习-1、练习-2、练习-3的相关计算（目的：巩固公式计算、函数计算；比较“公式计算”和“函数计算”的区别，从而做出正确的选择） 2．[提出问题]“公式计算”和“函数计算”的区别（学生回答，老师总结归纳） 3．[提高篇任务]尝试完成练习-4、练习-5的相关计算（目的：对学有余力的同学，布置相对较深的学习任务——有关绝对引用和相对引用、函数参数设置） 思考问题，完成任务，得到提高 课堂小结 通过今天的学习，使我们初步了解了EXCEL在数据处理方面的强大功能。其实Excel还可以进行更为复杂的数据的统计、分析、汇总等等，下节课我们将继续学习用EXCEL进行数据分析。 第三单元 小小统计家 活动 2 家庭公用事业费支出统计 预备信息科技 执教：钱伟华 2009年5月21日第二节