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高二文科班地理教学策略与设计思路 青铜峡市一中?? 闫旭青 为了迎接会考，我校在高一年级已经完成了高中地理必修一、必修二和必修三的教学任务。对地理高考中要求的一个选修模块的教学放在高三第一学期进行，高二期间教学的主要任务是完成初中《世界地理》和《中国地理》的复习和高中地理必修一、必修二和必修三的复习。针对以上内容制定以下教学策略与教学思路。 一、学生地理知识现状分析 从近两个月的课堂教学和我校9月份月考情况来看，本届高二大部分学生地理基础较薄弱，学习行为习惯差，效率低。主要表现在：（1）地理基础知识积累不够，掌握不牢；地理基本概念、基本规律和基本原理一知半解模糊不清。（2）读图、识图、析图、绘图能力不强，拿到题目不知道如何下手，不会捕捉地理信息；（3）答题不规范，地理专业术语用得少，废话多；答题不完整、漏洞多、甚至自相矛盾。；（4）不注重对知识的记忆，分析理解不够，不会归纳整理；（5）怕吃苦，思想上重视不够，忽视平时知识的积累。以往的经验可知，高考地理试题虽然侧重能力的考察，但试题所涉及的内容并未超出中学所学的知识范围，一些学生由于基础知识掌握不牢而造成丢分。因此在高二地理复习教学中应该让学生重视地理主基础知识的夯实，尤其要特别重视对学科知识的系统把握。 二、 认真研读08、09考试说明---复习依据 虽然才是高二年级，对学生来说高考还比较遥远，但是对于组织教学的老师来说应该心中清楚高考考什么，怎么考；课堂上我们应该教什么，怎么教。这样教学才有针对性，实效性。课前对照考试说明，认真仔细熟读课本、地图，全面抓好基础知识的复习。对初中四本书和高中三本必修的考纲要求内容做到宏观把握，微观掌握。回顾几年来的高考试题，很多命题源头不是来自书上的图像就是来自书上的一些基本原理。地理基础知识、基本技能是地理能力发展的基础，所以复习的过程中一定要做到：基础复习求广度，复习中要以考试说明为依据，认真仔细读一遍课本、看一遍地图册，对地理学科所有考点进行全面细致地了解和整理，以达到全面掌握基础知识，不出现知识的遗漏，形成完善的知识框架的目的。复习一定要明确自然地理、人文地理、中国地理和世界地理每部分内容考纲要求的考试内容、考试的要求和试题的特点，大家要做到清楚高考的考点、要点及典型题目。 复习要全面掌握基础知识，要求背诵的知识必须准确记忆。该记的一定要记，地理术语、甚至有些原话一字不漏地记，并力求加以理解和消化，以拓展地理知识面，以便在分析、解答问题时运用自如、准确规范。基础知识掌握牢固，我们就能把握住高考中70多分的中低档题，就能拿好基础分。复习中要梳理基础知识，列出主干知识，重点掌握和理解基本概念、基本地名、基本地理事实与分布、基本地理观点与原理、基本地理规律等基本知识，掌握地理计算、地理图表的运用等基本技能。对其主干知识，一定要梳理成章，熟记心中。复习时要注意，不能只一味反复地看书，光看不练，也不能一头扎到题海里面去，使学生产生畏难情绪，讲练结合，在练习中去巩固基础知识，练习中发现新的问题，讲练结合是非常关键的。 三、侧重于主干知识的教学 近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因，城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容，这些都是大纲要求考生掌握的重点知识。高考考查的主干知识包括：时间的计算；地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义；影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别；世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征；自然带的分布规律；农业的区位因素；工业的区位因素；城镇的规划与布局、城市化及其问题；人口迁移；文化扩散；旅游资源的评价；环境问题与可持续发展等等 对这些主干知识的复习，教学中要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。 四、努力培养并提高学生的读图读表能力 图表是地理学科的特色，是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。由于便于考查考生知识的掌握程度和思维分析能力，在近年的高考文科综合试卷中，往往把地图和图表作为表达和联系地理、历史和政治这三科知识的信息载体