[政史地]高中历史选择题解题方法.docVIP

历史选择题解题方法 高考历史选择题必须重视，在做选择题时要争取拿高分（40分及以上），而且必须在60-50分钟内完成选择题内完成。以下整理一些选择题的解题要求和具体分类的解题方法。供同学们使用，希望同学们自己对历史的做选择题要进行标注关键词之类，对做错的题目要标注做错的原因，不断提醒自己不能犯类似错误。 一、高考历史选择题设置的陷阱如下： 1.偷梁换柱：用偷换概念、移花接木等方式来造成考生推理、分析、判断的障碍。,“特简(选拔)解缙、胡广、杨荣等直文渊阁,参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时,入内阁者皆编、检、讲读之官,不置官属,不得专制诸司。……嘉靖以后,朝位班次,俱列六部之上。据此,对明代内阁的说法正确的是 A.开辟了入仕做官的新途径 B.自设立起即为法定决策机构 C.六部逐渐成为内阁下属机构 D.地位虽有变化但职能基本未变 本题通过材料混乱学生的概念，只要我们对于内阁的职能有明确的概念，就可以排除错误选项。内阁属于职位调整，非设置新的入仕途径，排除A。内阁从设立起就不是法定的行政机构，仅相当于皇帝的顾问而已。排除B。而六部在废丞相和中书省后，是直接对皇帝负责的行政机构，并非是内阁的下属机构，材料只是通过上朝班次的顺序列六部只上而已，误导学生认为内阁地位在六部之上。故排除C。答案为D。 2.因果倒置：将历史现象发生的原因和结果倒置，以混淆视听。　.舍本求末：以表面现象、假象掩盖、否定历史现象的本质和客观规律，以细枝未节、无关紧要的叙述来代替根本的、主要的因素。.以偏概全：用局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形，有意用片面性的说法制造全面的假象。 表2反映了 A．宝钞在民间的信用降低 B．社会经济大幅度衰退 C．生活资料均可作为支付手段 D．白银始终是主要流通货币 根据材料，选择C和D都属于“以偏概全”，应予排除。 要注意：即在选项中出现了“都”、“完全”、“一切”、“所有”等绝对化、片面性语词，在不能百分之百认定正确的情况下，原则上认为此选项是错误的。　.渔目混珠：并列两种或两种以上的史实、观点，正误交错，渔龙混杂，以扰乱正常思路。　.似是而非：表述含有科学的、合理的成分，但整体上有很大的缺陷；有的在一定的条件下能成立，但题干中缺少这种条件；有的整体上勉强可以如此表述，但内涵不透彻。.答非所问：即备选项与题干无关。选项本身往往都是正确的，但命题者往往将不同类或不同领域的现象混在一起，学生稍不注意就没看出来。如问政治混经济、问原因混结果等。做题时注意选项中有没有另一领域的答案。（2005年江苏历史）新航路开辟引起了所谓的“价格革命”。下列关于“价格革命”的表述不正确的是a．金银价值下降，物价上涨 b．引起了阶级力量对比的变化c．扩大了世界各地区间的交往 d．促进了资本主义的发展解析：本题是典型的把“价格革命”和“商业革命”的含义混杂，题干是考“价格革命”的含义，a、b、d符合题意，c本身没有错，但却是“商业革命”的含义。学生一看到考“价格革命”的含义，就要想到选项中是否混有另一领域“商业革命”的含义，因为二者是新航路开辟引起的两大影响。 1. 三审题干 ——明确题目要求 一审：限制词——审时间、地点、角度等，明确考查的范围 二审：中心词（关键词）——明确考查的内涵、外延 三审：求答词——明确考查的意图 【三审题干 例1】（2012年海南卷）．《礼记·月令》载，每年正月周天子亲率臣下耕作，称为“藉田”；三月王后亲率嫔妃举行采桑养蚕仪式，称为“亲蚕”。后来，历代皇帝、皇后不断举行这样的仪式。这反映了 A．周代制度在后代被严格奉行 B．古代政治制度变迁异常缓慢 C．重农抑商从周代始一直推行 D．农桑是古代社会经济的主体 本题考察的范围是周天子重视农业，关键词是“藉田、亲蚕、历代……的仪式”，求答词是：“反映（一般反映、说明等问法，多在选项中出现的是一个历史结论）”A以偏概全；B材料反应的是经济活动，角度不符；C看不出“重农抑商”。材料只能看出历代统治者重视农业。答案是：D 【三审题干 例2】（2008年广东卷）1960年，法国总统戴高乐听到法国首先成功试验原子弹的消息后高呼：“法国万岁！从今天早上起，她更加强大了，更加骄傲了……”能够和这一情景联系起来的是 A．世界政治的多极格局最终形成 B．西欧国家的复兴和两极格局的削弱 C．欧共体形成和经济全球化加强 D．西欧国家的衰落和美国霸权的稳固 本题以法国军事力量的突破作为切入点，考察范围是：1960年、法国 ，关键词是：“原子弹、她更加强大”，求答词（问题的方向和角度）：“和这一情景联系起来